15.走一步,再走一步

《走一步，再走一步》教学设计莫顿·亨特【学习目标】1、多角度、有创意的阅读，理解课文内容，体会心理描写的作用，认识文中人物。2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。【学习重点】1、探究“走一步，再走一步”的含义。2、体会心理描写的作用。【学习难点】1、朗读技巧的训练。2、领会文章蕴含的人生哲理。【学习方法】自主式、合作式、探究式地学习方式。课时安排：1课时教具准备：多媒体课件【教学步骤】故事导入：8/8 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。那一天他的脑子乱哄哄的，他觉得自己几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他就是莫顿•亨特，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为小时侯那段人生经历给我带来的启示。大家想不想听听他小时候的一段脱险经历？这节课我们学习他的文章《走一步，再走一步》，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以深刻的启示的。【出示学习目标，学生齐读目标】一、交流感知【检测一下预习交流情况】【温馨提示】在学案上完成，对照答案用红笔批改。8/8 1、本文选自《》，作者是（），（）国作家。【他擅长写励志类的文章，同时也是一位专业的心理学专家】2、词语注音。啜泣（）纳罕（　　　）训诫（　　　）闷热（）　　迂回（）　头晕目眩（）着眼（）尽量（）应付（）　【这些常用字在读音上应该注意什么？学生总结注意点】3、根据解释写出相应的词语。（1）抽噎，抽抽搭搭地哭。（　　）（2）告诫、教导。（　　）（3）惊奇，诧异。（　　）（4）形容人瘦削。（　　）4、故事分成“     ”和“       ”两个部分，分别请两名同学复述故事情节。【温馨提示】把握好记叙文的六要素，学友复述，学师点评，其他同学再点评。【同学们的预习效果比较好，下面我们看研读共品环节。】二、研读共品　【大屏幕出示问题组：】【温馨提示】1、先独立思考，后师友交流。2、学友展示，学师补充评价，其他师友再补充评价。8/8 1、课文运用了哪些描写方法塑造莫顿•亨特这一人物形象的？最成功的地方在哪里？【动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。最成功的地方是心理描写。】2、勾划出描写“我”的心理状态的词语，说说这些词语反映了“我”当时的一种什么心理？（全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）（有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）【教师小结】课文中出现了这么多表现“我”心理状态的词语，它们有的直接进行心理刻画，有的用“感受”来表现心理，有些用动作行为来折射心理，生动、微妙、真实、细腻地表现了“我”在这次难忘事件中的心理历程。【下面我们按提示分角色朗读第8---22段，再次体会作者的心理变化过程。】【温馨提示】朗读要注意表达语气，要体味作者的感受。学生分角色朗读。【通过角色朗读，我们再次走进了文本，更为真切地走进人物的内心世界。】　　　8/8 3、作者说的“我永远也忘不了的经验”是什么？你是如何理解这句话的？【作者谈到的经验其实就是文章的主旨，全班齐读第23段，进一步体会主旨。】【同学们交流、展示得特别棒，互相鼓励一下。】三、质疑解惑你还有哪些不理解的地方？【温馨提示】1、师友互助交流,每组提出1—2个有价值的问题，并试着解决。2、学师提问，学友展示交流成果，学师评价，其他组师友积极参与。3、教师适时点拨归纳。四、体验拓展我”的父亲气喘吁吁地赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶了下来，改编后的情节和文中的情节你喜欢哪一个？为什么？【更喜欢文中得到情节。“下来吧，孩子！晚饭做好了。”这是父亲见到孩子时所说的第一句话，似乎没有一点紧张和关切，父亲虽然心中担心，但并没有表露出来，而是用最为日常化的话语尽量淡化事情的严重性，让孩子放松心情，让孩子在困难面前保持镇定。8/8 扶孩子下来很容易养成孩子的依赖心理，总是让父母抱着、扶着的孩子是永远也长不大的。孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲想让孩子经受一次历练，让孩子从小学会独立，让孩子学会自己面对人生中的困难，培养孩子克服困难的勇气和信心。在父亲的指点下，“我”的信心和勇气大增，终于有了人生第一次成功的经历！在我们的生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。】五、总结提升通过这节课的学习，你有什么收获？【温馨提示】可以从知识、写作方法、思想、情感等方面交流。【总结概括】1、我们平时说的“一口吃不了个胖子”说的就是课文中讲的道理。2、学了这篇课文后，我不禁想起了荀子的一则名言：“不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江河。”3、《西游记》中的主题曲中有这样一句话：“敢问路在何方？路在脚下！”能验证作者的人生感悟。4、通过学习这篇文章，我懂得了一个道理：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它化整为零，分解成一个一个小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。5、本文运用了以小见大、以事寓理的写作方法，从生活中的小事悟出人生的大道理。6、面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。7、通过今天的学习，我们知道了在阅读写人记事类的文章时，要学会品味心理描写对表现人物的作用。8、当朋友遇到危难时,要全力帮助他，珍视这份友谊.9、好方法，一辈子受用。我们要把这种好方法运用到学习和生活中。10、环境描写起到烘托人物心情和渲染气氛的作用。11、千里之行，始于足下。要稳稳当当的迈好第一步。8/8 12、实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。13、学习中，我们要树立近期目标目标，不要急于求成。【教师寄语】路尽天绝处，不妨尝试着再走一步；万水千山，只缘于最初的那一部。溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步，寒冬再走一步便是春天。挫折走一步或许是失败，失败再走一步可能就是成功。六、布置作业【学友完成第一题，学师完成第二题】1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的小伙伴，将怎么办？2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？【板书设计】}走一步，再走一步{莫顿•亨特冒险{经历以小见大恐惧脱险毫无信心有了信心以事喻理信心大增经验分解困难，逐一攻克。【教学反思】8/8 8/8