《走一步，再走一步》课件 (2)

走一步，再走一步莫顿·亨特学校：思源实验学校授课者：倪萍波 题解题目“走一步，再走一步”，采用了反复的手法，也是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入。 作者介绍莫顿·亨特，美国作家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》等作品，是文化学术界声望极高的专业作家。 写作背景本文是莫顿·亨特在65岁时回忆童年经历所写。小时候的莫顿·亨特跟别的孩子不一样，他体弱多病。同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺辱他、蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能够给他真正的快乐。 （一）按要求初读课文要求：1.边读文章边标段号2.圈出生字词（二）快速浏览课文，思考下列问题1.课文写了一件什么事？2.梳理课文脉络。整体感知 展示自我1、请同学们把圈点出来的生字词在黑板上写出来。2、请另外的同学把写好的生字词注音。3、其他同学帮忙指正。 第一部分（1——15）：遇险第二部分（16——22）：脱险第三部分（23）：感悟课文脉络 走进文本根据下列问题，跳读课文1—15段（尽量用原文中的话回答）①这件事发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？②“我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴去爬山呢？③“我”在爬的途中遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ 走进文本齐读课文16—22段，思考下列问题①抢答：“我”是如何脱险的？②分组讨论：父亲给“我”的帮助有哪些？体现了什么? 这部分除了语言描写、动作描写、心理描写，还有环境描写，请找出环境描写的句子并体会。 讨论：当“我”遇险时，父亲没有亲自帮助我脱险，而是让我自己完成脱险的过程。你是如何理解父亲的做法的？ 分析课文齐读课文23段，思考下列问题作者感悟到了什么？（用原文中的话回答）我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 练一练1、根据拼音写汉字，给加底线字注音。安wei（）啜（）泣2、形近字辨析翼（）冀（）3、多音字（）（）（）（）落慰chuòyì机翼jì希冀luò落花lào落枕là落下luō大大落落 爬悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步 作业生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难，是怎么处理的？有什么经验教训？写一篇300字左右的作文。 谢谢欣赏再见！