走一步，再走一步_学案2

《走一步，再走一步》学案2【学习目的】1．要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2．有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3．理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【学习重难点】：1．整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。2．掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【学习时数】1课时【学习过程】一、检查预习1．积累字词（1）字音训诫（）耸立（）迂回（）凝视（）啜泣（）纳罕（）瘦骨嶙峋（）头晕目眩（）小心翼翼（）陡峭（）着眼（）（2）释义训诫：嶙峋：纳罕：啜泣：（3）运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。二、课堂导入：1．作者简介 莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。（1）文章脉络：起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖； 经过（4——15）中途被弃，进退两难； 结果（16——22）父亲指点，摆脱困境；启示（23）走一步，再走一步。 （2）复述要求（时间、地点、人物、环境、情节）（3）悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3．文章最后一自然段在文中有何作用？“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗？三、自主学习1．导入心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿· 亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。2．朗读课文，整体感知课文内容。要求：⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。⑵读后讨论：a．“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？b．爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指 的是什么？）3．研读课文，探究问题。在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决示例：﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。（2）文章开头的第一句话，其作用是什么？﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？﹙4﹚“我”遇到了什么困难？怎样解决的？解决这个困难的关键是什么？﹙5﹚“我”遇到的困难具体表现在哪些方面？你能分别说说吗？四、精讲点拨  ﹙1﹚为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能？文中好多处提到“杰利”，有何用意？﹙2﹚你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？﹙3﹚本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。“永远忘不了的经历”是指什么？五、拓展提高你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些？说说理由。六、教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。七、布置作业 1．检查“读一读，写一写”内容。2．“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。