《走一步，再走一步 》导学案

嵩县实验中学15—16学年上期七年级语文导学案编制人：董巧丽审核人：初一语文组审批人_____班级______.姓名_________.第___组.组长________.监督员_______结果______(批改\更正)17.走一步再走一步莫顿·亨特第一课时学习目标1、掌握生字词及文学常识。2、整体感知课文，复述故事情节。预习案【学法指导】1.粗读课本：快速粗略通读全文，在课本中标清自然段、生字词。2.精读课本：结合探究内容细读全文，学会联系上下文，在原文中找答案。3.标注疑难：遇到自己不会的、或不清楚的题，一定要在学案或书上标注出来，以便在课堂上进行讨论。1、给下列加点字字注音或根据拼音写汉字。瘦骨línxún（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）qiào（）壁纳hǎn（）小心yìyì()头晕()目眩()2、本文作者是（国家）的家、家（名字），文章体裁是。3、有感情朗读课文，整体感知。提示：1）故事发生的时间？2）故事发生的地点？3）人物？4）结果如何？这篇文章讲了一个什么故事？请用一句话概括。4、用两个字填空，概括故事情节：（）险（）险探究案【学法指导】学会合作：课堂讨论时要积极主动地向优生请教，只讨论不会的，学会与别人交流与合作共同解决。朗读“我”悬崖脱险部分（16~22段），找出描写“我”心理活动的语句，概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程，并分析其作用。最初：毫无信心（我下不去！我会掉下去的，我会摔死的！）继而：随后：最后：作用：_________________________________________________检测案做课时练自主学习部分 嵩县实验中学15—16学年上期七年级语文导学案编制人：董巧丽审核人：初一语文组审批人_____班级______.姓名_________.第___组.组长________.监督员_______结果______(批改\更正)第二课时学习目标：1、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。2、分析人物形象及对标题的理解。3、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。预习案阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？人生经验：。（用课文原句回答）人生启示：。探究案一、人物形象分析：1、课文中的父亲是一个怎样的人？请结合课文内容简要分析。________________________________________________________________2、文中的杰利是一个怎样的孩子？请简要评价。_________________________________________________________________二、题目“走一步，再走一步”有什么含义？。拓展案1.明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？。2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学该怎么办？。3.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？__________________________。训练案1、课文中由多处伏笔，对故事情节的发生发展做了提示和暗示，试找出来并分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________2、找出第15、16段中环境描写的句子，试分析其作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________