关于走一步再走一步教案

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里关于走一步再走一步教案　　导语：《走一步，再走一步》选自《当代少年》(已被选入人教版九年义务教育语文七年级第一学期第十七课)(并且录入沪教版九年义务教育七年级第一学期第三课)。　　一、教学内容　　教学《走一步，再走一步》，让学生学会有感情地诵读课文，在复述故事情节的基础上理解课文内容，进而感悟生活哲理。　　二、教学设计　　整体感知　　(一)故事导入：　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。　　第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难作到。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们知道这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢?〔学生讨论后明确〕：　　1、他就是作者莫顿?亨特，刚开始他非常怕死，但是他自己改变了想法，认为自己现在在英国沃顿空军基地起飞，只要飞起来就行。第二步飞二十分钟就可以轻松到达荷兰，第三步不用多想就可以飞到德国，终于完成了任务，成了孤胆英雄。　　2、他所采用的方法就跟课文题目一样，采用了走一步，再走一步，把大困难便成小困难，逐一克服，终于取得成功。　　出示幻灯，展开讨论：同学们，你在生活中遇到过哪些困难?你是怎么解决的呢?　　今天，老师向大家推荐美国作家莫顿?亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。　　(二)生字词教学　　(三)故事复述时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章?也就是是一篇什么体裁的文章?(记叙文、议论文、散文等等)　　2.好了，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么?(时间、地点、人物、起因、经过、结果)　　3.请同学们快速默读一下课文，找出与六要素相应的内容。　　(1)、时间：七月里的一个闷热下午　　(2)、地点：悬崖上　　(3)、人物：“我”内德、杰利、父亲　　4、好了，下面就先请一些同学来复述一下课文(2分钟的准备)接下来教师再在同学们的复述中归纳出文章的：　　(4)、起因：无聊、寻求新花样来玩　　(5)、经过：冒险、遇险、脱险　　(6)、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理，　　(四)合作学习　　1、合作探究1：　　通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。大屏幕投影出示问题组：　　a.“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?　　b.这件小事给你哪些启示?　　学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　〔教师小结〕：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。　　2、合作探究2：　　联系你的生活，讲讲你“吃一堑，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享，让大家都变得聪明起来!　　〔小结〕这位同学所用的方法跟作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。　　3、体验反思　　同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。〔大屏幕投影问题：联系生活，说说自己在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?〕　　学生拿出准备的练笔，可小组交流，也可全班交流(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励)。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文后，给你留下什么思考呢?　　进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。　　第二课时　　一、教学重点、难点：　　1、理清课文的结构和详略安排。　　2、能找出课文中描写心理活动的语句并理解其作用。〔借此对“我”的性格进行分析〕　　二、教学过程：　　(一)分析结构　　1、按事件的起因、经过和结果、启示把故事分成三个部分，并在课文中标出。(板书)　　2、概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。　　3、记叙的顺序是什么?(顺叙)　　板书设计：　　(二)分析描写心理的词语并理解其作用。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子?　　(孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫)或“乖、懦弱、胆怯”　　2、齐读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。　　(全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。)　　3、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?　　(有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意;然而最强烈的是恐惧感)　　4、如何理解“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现却是自己”。为何不直接写“我”哭了?　　(一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也;5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?;最初：毫无信心“我下不来?..我会摔死的;继而：信心萌发“这似乎是能办到的”;随后：信心大增“我”能办到;最后：激动啜泣;8、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢?;①假如你是“我”，将怎么办?;②假如你是“我”的同学，将怎么办?;③杰利与其他孩子有什么时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道;二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。)　　5、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?　　最初：毫无信心“我下不来?..我会摔死的。”　　继而：信心萌发“这似乎是能办到的”　　随后：信心大增“我”能办到　　最后：激动啜泣　　8、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢?　　①假如你是“我”，将怎么办?　　②假如你是“我”的同学，将怎么办?　　③杰利与其他孩子有什么不同?　　④你觉得文中父亲的做法与父亲直接爬上去把“我”抱下悬崖，那种比较好?为什么?　　请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。　　重点讨论④：　　父亲是为了能让“我”学会自己面对人生中的困难，他救得了儿子一次，但不可能救他一辈子。　　父亲教给我好方法，让我一辈子受用。　　：授之以鱼，莫若授之以渔。父亲并没有责备不听话的“我”，先是安慰“我”，他要和“我”一起回家吃晚饭;给“我”鼓励，给与信心和勇气，“你能办得到的。”;他还夸“我”，说“好”，让“我”不要担心;当“我”踩到了岩石后，他又一次夸“我”，说“很好”，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　并告诉“我”如何做下一步。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历!　　本文是美国作家莫顿?亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。　　这篇课文，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。这篇课文，它启发我们在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。　　居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。　　教学目标：　　知识与能力：　　1、理解积累生字、生词。　　2、把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3、学习文中的环境描写、心理描写的方法。　　过程与方法：　　1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵;　　2、采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生　　多角度解读课文和品味语言;　　情感与价值：　　1、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。　　2、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。　　教学重点:把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。　　教学难点:学习文中的环境描写、心理描写的方法。　　教学方法：默读、复述、自主、合作、探究　　教学时数：1课时　　教学过程：　　一、导入新课：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1945年1月，在英格兰的空军基地。一个飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。　　第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，只要飞行20分钟，就可以到达荷兰，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，这个飞行员终于完成了任务。当他接奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。　　这个孤胆英雄是谁呢?他就是美国作家莫顿·亨特。那他小时候过一段怎样的经历呢?他的经历会给我们怎样的启示呢?下面我们就走进莫顿亨特写的《走一步，再走一步》去寻找答案。(板书作者)　　二、作者简介(由学生联系课文注释讲述)　　三、检查预习　　训诫(jiè)耸立(sǒng)迂回(yū)凝视(níng)　　啜泣(chuò)纳罕(nà)瘦骨嶙峋(línxún)　　心惊肉跳(jīng)头晕目眩(xuàn))小心翼翼(yì)　　四、默读课文，整体感知。　　要求：　　1、找出文中的六要素。　　时间：57年七月　　地点：费城时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　人物：我和五个男孩　　起因：闷热玩厌了找些新花样　　经过：中途被弃进退两难　　结果：父亲指点摆脱困境】　　2、复述“我”从冒险到脱险的经过。(提示复述要点：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)　　五、合作探究　　1、课文第15、16两段中的“暮色四合”、“一片寂静”、“大地越来越暗”这些属于什么描写?有什么作用?　　【景物描写。作用：渲染出一种暗淡、沉寂、恐怖的气氛;烘托出我的紧张、恐惧、和无助的心理。】　　2、从从课文中找出描写“我”的心理活动的词句，并说说这些词句写出了“我”当时怎样的心情?　　3、从这件事上学到了什么经验?　　六、小结：从“走一步，再走一步”中我们明白了一个什么道理。　　【它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。】　　七、达标检测　　1.本文作者是________国作家________。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2.给加粗字注音：　　①啜泣()②嶙峋()③眩目()　　④纳罕()⑤训诫()⑥凝视()　　3.选择恰当的词语填在句中横线上。　　①那座悬崖就__(A.矗立B.耸立)在空地的另一边。　　②我终于爬上去了，___(A.蹲B.扒)在石架上，心惊肉跳。　　八、布置作业　　发挥想象，为故事设计一个新的结局。如：杰利找到的是“我”的母亲……　　附板书　　走一步，再走一步　　莫顿·亨利　(美国作家)　　时间　地点　人物　事情的起因　经过　结果　　走一步，再走一步时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!