亮走一步再走一步课件

走一步再走一步莫顿●亨特制作人诸冯学校丁向亮 本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读 教学目标:通过对重要词句的品读，把握人物心理和性格特征。领悟“走一步，再走一步”的含义，培养坚韧不拔、勇于战胜困难的品质。 第一课时1.熟读课文。2.初步感知课文内容，理清文章思路，准确复述课文内容，明确中心。3.借助相关提示掌握相关的字词。 自学提示一自由朗读课文，结合文章下面字词宝库解决生字生词要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容（在练习本上进行）。时间：10分钟 生字词：训诫(jiè)峭壁(qiào)嶙峋(línxún)迂回(yū)凝视(níng)落下（）着眼（）头晕目眩(xuàn)纳罕(nàhǎn)小心翼翼(yìyì)屡次(lǚ)啜泣(chuòqì)⑦颤抖（）chan`làzhuó 读一读写一写训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼悬崖峭壁高不可攀蓬乱暮色屡次凸起萧瑟抵达 训诫：小心翼翼：嶙峋：纳罕：炫目：啜泣：解释词语告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。使眼睛昏花。 自学提示二用高效阅读方式快速阅读文章，读完后标注自然段。要求：5分钟看完。默读结束后要能复述课文内容。提示：阅读时要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。 抢答1、故事发生在哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共几个孩子？4、这些孩子中有名字的有哪两个？5、那座悬崖有多高？6、岩石架有多高？ 抢答10、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？11、“我”是怎样脱险的？9、“我”为什么“一时拿不定主意”？8、冒险的原因？7、把故事分成“冒险”和“脱险”两个部分，起止是？ 复述故事：冒险、脱险注意：时间、地点、人物、事件的起因（为什么冒险）、经过（冒险）和结果（如何脱险---重点） 复述思路天气炎热去爬悬崖爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶我一个人被扔下产生恐惧心理杰利带来父亲父亲鼓励我一步一步走下悬崖我产生成就感，得到人生感悟。 记叙文的复述要请出几位“老朋友”，它们分别是(时间)、(地点)、(人物)、。事情的(起因)(经过)(结果)。老师提示：首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述时应该结合课文内容，用自己的语言来表述。师生一起来支招 第二课时1.多角度阅读文章，培养创造性的能力，收获人生智慧。2.理解重点语句，把握本文思想感情，提升自己的思想认识。3.激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 自学提示一根据提示内容，分别找出文中写父亲、杰利、“我”、其他孩子的内容，仔细阅读，联系生活实际，比比谁的收获多？ 相关提示根据大屏幕提示内容，快速筛选有用信息，并思考、归纳、总结。 父亲1、父亲怎样教孩子脱险的？2、石架大约七米高，父亲还有没有其他办法使孩子脱险？假如我的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你、更喜欢哪一种？为什么？3、父亲不用其他办法，而让孩子一小步一小步爬下来的用意何在？4、父亲教子的方法对“我”的一生有什么影响？5、父亲教孩子的方法对我们有什么重要意义？ 杰利1、我最要好的朋友对我叫喊“来呀！别做胆小鬼。”是处于好心还是捉弄？为什么？2、“杰利看来好象有点不放心，但还是和大家一起走了。”为什么不放心，为什么又走了？你觉得杰利够朋友吗？3、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ 我1、“我”是一个什么样的孩子？2、假如你是亨特，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 其他孩子1、内德提议去爬悬崖的做法对不对？2、他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我并嘲笑我，并丢下伙伴在石架上，一起走了，这样做法对不对？ 多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论文中杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度文中很多，这样多角度阅读，自然收获的就更多了，所以，我们在学习一篇文章的时候，可以试着从多个角度去品读文章，从而提出不同的疑问，获取更多的智慧。方法指导之多角度阅读 1.找出课文中描写“我”爬下悬崖走第一步时的动词，并说这些词的表达作用。动词：（伸、探、踩），这几个动词突出了我的（小心翼翼)的心理。2、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？“我”的心理变化：最初是（亳无信心）、继而是（萌发信心），随后（大增信心）最后是觉得自己有一种巨大的（成就感）。 研读文本2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？毫无信心萌发信心信心大增有一种巨大的“成就感”。 自学提示二在文章中勾画出你喜欢的句子，并做批注。说明喜欢的原因。时间：三分钟提示：①重点句子（比如中心句、过渡句等）②有某种表达效果的句子（比如使用修辞的句子、有关人物描写的句子等）③自己读完有所感悟的句子等 3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？有了信心之后再走一步,即第21自然段的后半部分;”走一步”是详写,”再走一步”是略写.4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？杰利通知父亲的;课文两次写到杰利;是略写;课文不能不写他,因为杰利在文中起到穿针引线的作用. 5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（恐惧、伤心），第二次是（惊喜、委屈、感动、后怕、成就感）。6、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？锻炼“我”，增强“我”的勇气与自信心。 探究主旨：通过这件事，作者学会了应对困难的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎样理解这句话的？ 研读文本7.文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一小步一小步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。课文主旨 总结写作手法(1)叙事技巧娴熟前后呼应，设伏笔(2)描写准确恰当成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。(3)小中见大，哲理深刻 迁移拓展 1、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢哪个？为什么？2、父亲救我可以用几种方法？石架大约高7米，扛梯子把孩子抱下来要保险的多，也简单得多，父亲为何不这样做？他的办法有什么普遍意义？3、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？4、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？辩一辩 你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？看谁说得好！悟一悟 一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 总结归纳：通过本课的学习，我们可以看到心理描写对刻画人物形象有很大的作用。它能展示人物的思想感情和性格特点。我们见证了一个男孩从胆小懦弱到勇敢面对困难的过程。可以说这也是一个孩子走向独立的过程。我们还学到了一个哲理：遇到困难时，应当把大困难分解为小困难，逐步解决，这样才能克服困难，获得成功。 没有一步登天,只有苦尽甘来。真正使成功者出类拔萃的，是他们心甘情愿地一步接一步往前迈进，不管路途多么崎岖，总会坚持不懈！希望同学们在成长的道路上，每当遇到困难时，记住我们这一课,记住作者用自己的亲身体验教给我们的人生智慧，当困难来临时，将大困难分解成一个个小困难去克服，用人生智慧和坚持不懈的精神取得最后取得成功，做一个生活中的有心人，善于感悟，为自己的人生写下精彩的一笔！老师寄语 写一写童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生活的有心人，那么你积累的财富就会越来越多。你的生活有没有给与你财富呢？请将你的一次生活感悟写下来，字数不限，但要有真情实感。 检测题一、基础部分1.下边加点字读音有误的一项是()A.啜泣(chuò)一堵墙(dǔ)峭壁(qiào)耸立(sǒnɡ)B.崩土(bēnɡ)蓬乱(pénɡ)颤抖(zhàn)嶙峋(xún)C.凝视(nínɡ)嘲笑(cháo)头晕(yūn)目眩(xuàn)D.陡峭(dǒu)动弹(tɑn)摔死(shuāi)翼翼(yì)2．阅读下边的文字，体会其表达效果。（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（2）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。（3）我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。3．模仿课文中的用法，用下列成语造句。心惊肉跳：头晕目眩：小心翼翼： 二、阅读理解阅读文章9——23自然段，回答以下问题。1．作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。2．别的孩子都“左折右转地爬上了崖顶”，而“我”却不能，这是为什么？有关原因的交代在全文中起什么作用？3．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？4．“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？5．父亲为什么不采用上去把孩子抱下来的办法？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？6．学习了这篇文章后，你得到些什么启示？