《走一步，再走一步》教学设计 (2)

《走一步，再走一步》教案第一课时学习目标：1、积累字词2、复述课文3、整体把握课文内容，领会作者写作意图。重点：复述课文，领悟文中蕴含的道理难点：联系生活实际从一件事中悟出哲理。教学流程激趣设疑导入新课一自主学习科学预设1查资料，了解作者及写作背景2字词的听写3课文哪些段落讲述了童年的一次难忘的经历？4画出记叙的要素：人物时间地点事件的起因、经过、结果。二、成果展示检查预习1学生展示训练材料基础训练预习反馈部分2小组长对本组成员完成情况进行检查3教师对台上展示情况进行订正点评三、合作研讨1复述课文（组内先自由复述，推荐班内复述）2题目中的“走一步”“再走一步”在文中具体指的是什么？（用文中的句子回答）3作者在这件事中得到怎样的启示？（先用文中的句子，然后自己总结）四、达标测评拓展延伸1根据意思写词语谨慎小心丝毫不敢疏忽的样子。头脑发昏眼睛昏花。因遭遇困难失意而意志消沉精神不振作。2自由表达讲述自己的一次经历如何解决生活难题五、感悟反思总结提升面对困难我们不能失去自信要牢记：不要想着距离有多远，你只是在走一小步，你能办到的，任何困难都会踩在你的脚下！起因找新花样去爬悬崖经过中途被弃进退两难分解困难结果父亲指点摆腿困境赢得胜利启示走一步，再走一步教学反思从总的情况看，学生对文本的把握还不错，能从文本中找到问题的答案。但是复述课文不能根据文本材料安排，详略的处理不够得当，尤其是语言表达上，不敢畅所欲言，没有条理。需要在以后学习中指导训练提高。 第二课时学习目标：1、学习文中细腻的心理描写和景物描写2、通过重点语句的理解把握本文的思想感情3、发散思维，给文章设计不同场景重点：景物描写的作用及心理描写难点：在细节描写中感悟人物的心理变化和情感教学流程复习导入新课一自主学习科学预设1从文中画出有关描写悬崖架的句子2文中对我的身体状况介绍的句子3作者写这些内容有什么用意？二、成果展示学生展示朗读词句，其他学生可以补充三、合作研讨1找出文中有关夜色描写的句子，读一读，想想它们有什么作用？2父亲到来前，我的表现是怎样的？在父亲指导下，我走下悬崖架，我的心理发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？（用文中的词句回答）3文中两次写到我哭（啜泣），原因一样吗？4你认为父亲是怎样的一个人？用我从“——————————————”中，看到一位---------------------的父亲的句式说话。四、达标自测拓展延伸1小朋友在我遇到困难时一哄而散，这种做法对吗？2根据下列情境设计一个新结局父亲抱我下来杰利找来了母亲杰利一个人回来了谁都没有来五、感悟反思总结提升小悬崖：不要着眼岩石走一步，再走一步抵达目的地大人生：不要害怕积小胜成大胜取得成功教学反思值得肯定的是：这节课学生放开了，敢于表达自己的见解。但学生在解决具体问题时，太过于简单，如分析人物，脱离了具体内容直接说人物形象，没有利用预设句式。包括发散思维——设计一个结局，许多学生没有注意到文章的伏笔（对我身体状况的介绍），结局五花八门。以后更应指导到位，减少出现类似问题。