走一步，再走一步讲学稿

容里中学师生讲学稿班级姓名学号审批：课题：17《走一步，再走一步》莫顿•亨特课型：新授主备课：蔡咏琴【学习目标】1.默读课文，了解文章基本内容，梳理文章结构,复述课文。2.领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。3.把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。【重点难点】 重难点：1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。  2.把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含义。【课时】2课时课前自学1.走近作者莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2.借助工具书解决生字词,给下列加点字注音，把词语连拼音抄两遍，再从课文里摘抄5个你喜欢的词语。然后读两次课文。凹凸（）训诫（）峭（）壁迂（）回嘲（）笑暮（）色啜（）泣屡（）次瘦骨嶙峋（）头晕（）目眩（）5 3.解释下列词语训诫：嶙峋：屡次：头晕目眩：灰心丧气：课堂学习第一课时1、导入2、快速阅读课文，完成下列填空。（1）故事发生的时间，地点，人物，那座悬崖有高，小山道高。（2）本文记叙的顺序是。主要写了我在一个闷热的下午，在悬崖、的经历。其中揭示全文的主旨。（3）本文可以分四部分，具体如下：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (——) ，。（三）、结果（——）  ，。 （四）、启示（  24  ），。3、根据题目2的内容复述“我”从冒险到脱险的经过。4、小组合作，问题探究（1）“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？（2）父亲为什么不直接抱“我”下来？你同意父亲的做法吗？为什么？（3）)阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。(4)题目“走一步，再走一步”有什么含义？5、拓展练习生活中难免遇到困难，你遇到过吗，是如何克服的，从中吸取了怎样的经验教训？5 6、课堂小结7、作业布置第二课时一、复习旧知1.用一两句话复述课文内容；2.概括“走一步，再走一步”的含义。二、细读文章，小组合作，完成下列题目。（1）在这次爬悬崖的经历中，我的心理发生了怎样的变化，请根据提示，找出相关词句。希望勇敢——犹豫不决————————信心增大——。（2）找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，说说这几个动词突出了“我”的什么心理？（3）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？(4)“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？（5）“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这句话运用了什么描写，有什么作用？三、赏析句子（1）“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。”请分析加点词的表达效果。（2）“5 我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”这句话运用了哪种人物描写方法，请说说其作用。四、课堂小结五、作业布置课堂小测第一课时1、根据拼音写汉字或给加点字注音chuò()泣línxún（）头晕目眩（）训jiè（）峭（）壁嘲（）笑2、选词填空（1）那座悬崖就（A、矗立B、耸立）在空地的另一边。（2）我终于爬上去了，（A、蹲B、扒）在石架上，心惊肉跳。（3）他们左折右转地爬上崖顶，向下（A注视B凝视）着我。3、，思而不学则殆。商女不知亡国恨，。，却话巴山夜雨时。乡书何处达？第二课时1、请找出下列句子中的错别字、（1）我听见有人辍泣，正呐罕那是谁。（2）暮色仓芒，天上出现了星星，悬涯下面的大地越来越暗。2、填空，浅草才能没马蹄。秋风萧瑟，。，小桥流水人家。海日生残夜，。3、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字改成“站”字好吗？为什么？5 5