走一步再走一步（完成版）

17、《走一步再走一步 》导学案学习目标：1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、小心翼翼”等词语，了解文章的主要内容。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。3、学习多角度探究课文阅读方法，培养创造性阅读的能力。学习重点：整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。学习难点：多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。课时安排：2课时一、自主预习：1、给下面划线的字注音。训诫 （）       耸立（）        迂回（）         凝视（）        啜泣（）       纳罕 （）           瘦骨嶙峋（）       头晕目眩 （）      小心翼翼（）2、根据意思写出相应的成语。①形容十分恐惧不安。（）②谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）③形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）3、作者简介：莫顿·亨特（1927～1983）美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。本文选自《当代少年》二、整体感知：1、速读课文，理清时间、地点、人物、环境、情节，抢答下列问题。（1）故事发生在美国哪个城市？（2）故事发生距今多久？（3）故事发生在当时的什么时间？（4）故事发生的原因是什么？（5）“我”为什么拿不定主意？（6）爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？（7）那座悬崖有多高？小山道有多高？（8）所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？（9）“我”在爬山中遇到了什么困难？（10）谁叫来了“我”的父亲？（11）“我”是怎样脱险的？2、用一句话概述故事内容。3、用两个字填空，概括故事情节：（）险——（）险三、合作探究：1、父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？2、找出心理活动的句子加以体会？3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？4、文中几次写到啜泣？有何不同？5、文中对暮色的描写有什么作用？（15、16）6、从悬崖上下来实际上是一件小事，“我”为什么会有一种巨大的成就感？为什么说这是我永远忘不了的经历？2 7、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？8、最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用9、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。10、文章的主旨是什么？四、拓展延伸：1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？五、积累阅读：旅程走一步，再走一步汪国真吴强意志倒下的时候溪流再走一步是江河，生命也就不再屹立江河再走一步是海洋。歪歪斜斜的身影走一步，再走一步，天地就将不一样；又怎耐得深秋走一步是寒冬，秋叶萧瑟晚来风急寒冬再走一步就是春天。垂下头颅挫折再走一步或许还是失败，只是为了让思想扬起失败再走一步可能就是成功；你若有一个不屈的灵魂咫尺天涯路，脚下就会有一片坚实的土地第一步往往很难迈出。无论你走向何方于是就没了下一步，都会有无数双眼睛于是就没了路……跟随着你路尽天绝处，从别人那里不妨尝试再走一步。我们认识了自己万水千山，只源于最初的那一步。2