《走一步，再走一步》导学案

《走一步，再走一步》导学案课型现代文阅读班级7（1）学生姓名执教人边爱蓉课题走一步，再走一步课时安排2课时（第1课时）学习目标1、借助工具书掌握本篇课文中的生字词。2、能理清文章中的记叙文的六要素，根据六要素精炼地复述这个故事。3、从文中找出环境描写和人物描写的内容，并分析它们的作用。资料链接莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的很多励志作品被收录。1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。2、名人名言世上本没有路，走的人多了便成了路。——鲁迅路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。——荀子上天在给人一份困难时，同时也给人一份智慧。——雨果学习过程学习内容学习指南课前预习1、熟读课文，给文章的段落标上序号。2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。啜泣（）纳罕（）崩土（）蓬乱（）迂回（）训jiè（）悬崖qiàobì（）瘦骨línxún（）1、将课后词语积累中的词语和课文注释中的词语在文中用彩色（红色）标出来。2、读课文的时候要大声地读，知道能将课文读得顺畅。3、圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑经过﹑ 《走一步，再走一步》导学案小心yìyì（）头晕目xuàn（）结果的关键词或关键句子，理清文章中所讲的故事的脉络。3、理清文章脉络。时间：地点：人物：起因：经过：结果：简要地复述这个故事：新课导入当一个孩子爬往陡峭的悬崖，爬到中途，上也不敢上，下也不敢下，面临绝境的时候，这个孩子的父亲是怎样引导他一步步成功退下山崖的呢？这次的经历又让这个孩子明白了一个道理，这个道理让他终身受益，这个道理是什么呢？希望通过这篇课文的学习，让我们也能受益终身。就让我们一起走进课文《走一步，再走一步》明确学习目标一起朗读本节课的学习目标。（让我们心中有目标，行动不盲目。）了解相关资料一起朗读相关资料，了解作者莫顿·亨特，积累名言。预习检测1、检查课文中的词语积累，由一个组在黑板上展示拼写的词语，其他的同学核对是否正确。2、由一个组展示本文中的记叙文六要素，并简要复述这个故事。1、同组对子之间相互检查批改词语积累。2、展示板书时，板书关键内容，不抄题目。复述故事时根据六要素来口述。（连缀六要素的内容就是简要的故事内容）课堂独立学习1、从文中找出环境描写的句子，并想一想，环境描写有什么作用。环境描写的句子：（指出句子在第几自然段，用这样的形式：从“”到“”。） 《走一步，再走一步》导学案作用：2、从文中找出描写“我”的动作和心理活动的句子，说说这些描写有什么作用。描写“我”的动作的句子：（方法同上）描写“我”的心理活动的句子：作用：全班展示1、一个组展示“课堂独立学习”部分的第1题。2、一个组展示“课堂独立学习”部分的第2题。当堂检测1、下列加点字读音没有错误的一项是（   ）  A. 耸立（sǒng ） 头晕目眩（xuàn） 啜泣（chuò）  B. 纳罕（hǎn）   闷热（mán）  崩土（bēng）   C. 蓬乱（páng ） 狭小（xiá）   胸腔（qiāng ）  D. 迂回（yū） 小心翼翼（yì yì） 训诫（Xiè） 2．下列字形书写有误的一项是（） A.悬崖峭壁 瘦骨嶙峋 头晕目眩 B.小心翼翼心惊肉跳 恢心丧气 C.纳罕  蓬乱 耸立训诫 D.苍茫 啜泣 凝视  颤抖  《走一步，再走一步》导学案课型现代文阅读班级学生姓名执教人课题走一步，再走一步课时安排2课时（第2课时）学习目标1、结合课文的内容，分析人物，做到有理有据。2、学习运用环境描写和人物描写的方法，使自己的文章变得生动形象。3、分析文章的结构特点，并学习运用这样的结构特点。资料链接描写方法：描写分环境描写和人物描写，人物描写有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。学习过程学习内容学习指南课前预习1、分析人物要从文本中找到依据。2、从文中得到的启示也要有依据。仔细阅读课文，思考下面的问题：1、父亲是如何使惊慌失措的“我”成功从悬崖上退下来的，父亲的做法给了你怎样的启示？2、你觉得文中的人物：“我”“杰利”“父亲”各是什么样的人？请结合文章的内容具体分析。新课导入我们今天接着来学习《走一步，再走一步》。明确目标一起朗读本课时的学习目标预习检测由两个组分别展示预习的内容。板书时，不抄题目，简要书写答案，讲解时具体分析。课堂独立学习仿写方法：先分析示例句的特点（是什么样的句式，用了什么样的修辞手法，），然后仿照示例来写。标出文章叙事的部分（讲述故事的内容），再标出文中的议论部分（从这件事情中所得到的感悟的内容），分析一下本文的结构特点，并填空。1、本文阐明的道理是：2、记叙文的结构形式：（）+（）3、要想记叙文写得生动形象，必须运用一些描写，这些描写有（）和人物描写，人物描写又可以用到（）描写、（）描写、（ 《走一步，再走一步》导学案）描写和（）描写等。全班展示由3个组分别展示3个填空的内容，其他组进行点评，质疑或补充。拓展训练阅读 下面的一段文字：山田本一的故事    1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军。当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力耐力，个子不占优势的山田本一岂不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先轻松摘取桂冠。同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷谈、木讷寡言的山田先生还是只回答了同样一句话：“凭智慧战胜对手。”十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记下来。比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树„„一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松地跑完。以前比赛，他总把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程吓倒。 我们人生，事业，健康何尝不是这样的，既要确立这一大目标，也重视小目标的确立，学会把大目标分解成小目标。仿照课文《走一步，再走一步》的文章结构模式（叙事+议论），以“山田本一”的身份，用第一人称（我）写法，写一篇记叙文，要求有环境描写和人物描写（重点是语言描写、动作描写和心理描写）。我的思考