《走一步再走一步》PPT

莫顿·亨特走一步，再走一步上林县澄泰乡初级中学覃博文 爱拼才会赢一时失志不免怨叹一时落魄不免胆寒那怕失去希望每日醉茫茫有魂无体就像稻草人人生好比是海上的波浪有时起有时落　好运歹命总吗要照起公来行三分天注定七分靠打拼爱拼才会赢 作者简介莫顿·亨特（1927—1983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。 相关链接1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。 本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读 读准字音训诫陡峭嶙峋啜泣纳罕着眼空地崩土凸出凹进颤栗颤抖jièlínnàkòngtūzhànqiàochuòzhuóbēngāochànxúnhǎnlì 训诫：告诫、教导。纳罕：惊奇、诧异。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。词语解释蕴含：包含。嶙峋：形容人瘦削。峭壁：陡直的山崖。 悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃。纳罕：惊奇、诧异。 记叙文六要素时间地点人物事情的起因经过结果 抢答题比一比，谁最棒？1、故事发生在美国哪一个城市?2、故事发生的时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？4、那悬崖有多高?岩石架又有多高? 费城七月里一个闷热的日子一共五个孩子；内德，杰利约20米高。岩石架约7米高比一比，谁最棒？城市时间孩子名字悬崖、岩石架 分组复述故事情节：1、本文写了一件什么事情？3、我”是怎样脱险的？2、我”遇到了哪些困难？4、举例谈读后感悟。5、人物形象舍取。6、主题探究。 1、在一个闷热的下午，我冒险，最后脱险的故事。 遇到困难：1、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）2、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗乱跳。（跟着他们向上爬）3、蹲在石架，心惊肉跳，吓得　　　　　　　　　几乎晕倒。（终于爬上石架）4、软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来） 脱险过程：1、杰利带来了我父亲。（听见）2、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）3、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）4、父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）5、我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感。） 面对困难不要畏难却步，要敢于跨出第一步。要冷静地分析困难，一步步克服困难，积小胜为大胜。感悟：1、从“我”的经历中，你得到了什么启示？2、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 探究问题：“走一步，再走一步”的含义 走一步，再走一步莫顿·亨特冒险脱险着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步启示无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？主旨探究 信心丧尽信心萌发信心大增走一步再走一步（详）（略）文本品味 当“我”爬下悬崖投入父亲的手臂中时，“我”因为战胜了怯懦、战胜了自我，而有一种巨大成就感，这是“我”永远忘不了的经验。这句话提到的“经验”是什么？为什么说“这是我永远忘不了的经验”？在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化整为零，批把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨大的困难。文本品味 变结局——拓展思维我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。1、杰利找的是“我”的母亲……2、杰利没有找到“我”的任何亲人……3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”……4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”……课后作业：