《走一步,再走一步》教学设计
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《走一步,再走一步》教学设计

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时间:2022-07-01

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资料简介
走一步,再走一步安徽省滁州市第三中学杨厚翠2017年6月27日 《走一步,再走一步》教学设计安徽省滁州市第三中学杨厚翠教学目标:1.学习搜寻关键词概述课文。2.学习利用细节品评人物。3.学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。教学重点:整体感知课文,研讨“走一步,再走一步”的含义及生活哲理。教学难点:学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。教学方法:朗读复述法、设疑研讨法。教具:PPT课件教学课时:2课时第一课时教学过程一、导入新课,激发兴趣(出示PPT)人生处处都会有坎坷,那么,面对困难,我们是放弃还是迎上去?今天,我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的。(板书课题和作者并出示学习目标,并简介作者)莫顿·亨特,美国当代作家。他早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步,再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。二、预习检测找2名学生读“读读写写”中的词语,教师纠正后齐读。三、整体感知默读课文,梳理本文的六要素。(大屏幕显示)比一比 谁最棒1.故事发生在什么时间?美国的那个城市?(七月里一个闷热的下午,美国费城)2.爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪几个?(6个。亨特,杰利,内德)3.他们为什么去爬悬崖?(玩游戏玩厌了,想找新花样玩。)4.“我”为什么拿不定主意?(体弱多病、妈妈的训诫。)5.那座悬崖有多高?岩石架有多高?(悬崖约20米,岩石架约7米。)6.“我”在爬山中遇到了什么困难?(我”爬到岩石架上,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧;小伙伴们都离“我”而去。)7.“我”是怎样脱险的?(在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。)8.请用简洁的语言概述本文内容?(在一个闷热的下午,我去冒险,遇险,最后脱险的故事。)(抢答发言,教师小结并板书:冒险,遇险,脱险)四、课文精读1.“我”爬山遇到的困难,解决这个困难的关键是什么?2.文中多次提到“杰里”,有何用意?3.你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?4.“我”心理变化过程怎样?5.通过“我”童年时的一次爬山经历,感悟到一个具有意义的人生哲理,它是什么? 在人生的道路上,不管面对怎样的困难,只要把大困难分解为小的困难,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难。五、探究主旨品评人物作者经历过这件事以后,总结出的人生经验是什么?有怎样的深刻含义?对你有什么启示?(讨论交流后发言,然后齐读末一段)(教师板书:在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破。)六、拓展延伸发挥想象,任选一种可能,为故事设计一个新的结局。如果杰利找到的是“我”的母亲……结局会怎样?如果杰利没有找到我的任何亲人……结局会怎样?如果杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……结局会怎样?④如果杰利被伙伴们恶作剧地拉走,不允许他去报告“我”的家人,也不允许他独自来帮助“我”……,结局会怎样?七.小结一个人在旅途中,不可能都是一帆风顺的。遇到困难,感受挫折,都是正常的。只要我们不失自信,牢记“不要想着距离有多远,你只要想着你是在走一小步,你能办得到的”,那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。八.布置作业1.积累课后词语。2.熟读课文。板书设计走一步,再走一步启示:在人生道路上遇到困难时,化大为小,各个击破。莫顿·亨特遇险冒险脱险

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