走一步,再走一步导学案

第二课《走一步，再走一步》【学习目标】　　1、借助工具书掌握文中重点字词读音和意思　　2、在朗读全文的基础上，简单概括课文内容，准确复述课文内容　　3、反复朗读文中的重点段落，理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义【学习重难点】：　　1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心【学习方法】：朗读法合作探究法【教学时数】：两课时【知识链接】：莫顿·亨特，美国当代作家他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务　　《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝【教学过程】：第一课时　一导入新课有这么一首诗：溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；走一步，再走一步，天地就将不一样。深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是暖春；挫折走一步也许还是失败，失败再走一步可能就是成功。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出，于是就没有了下一步，于是就没有了路。路尽无绝处，不妨尝试着再走一步；万水千山，只源于最初的那一步。今天，我们就学习一个“走一步，再走一步”的故事。　二、自主学习　　1．积累字词　　(1)字音　　训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()陡峭()着眼()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()　　(2)释义　　训诫：嶙峋： 　　纳罕：啜泣：　　(3)运用　　请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴；　　　　2．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利理清文章脉络,复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。　　　　（2）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)（3）悟出的生活哲理：3．文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?　　四．小组交流，班级展示五：合作探究（一）朗读课文，整体感知课文内容　　要求：⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读。　　⑵读后讨论：　　a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？　　b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）　　3．研读课文，探究问题　　在理解了作者的意图后，你对文章的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决　　示例：﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容　　(2)文章开头的第一句话，其作用是什么?　　﹙3﹚“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？　　﹙4﹚“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?　　﹙5﹚“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?　　六精讲点拨﹙1﹚为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?　　﹙2﹚你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?　　﹙3﹚本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束 这一人生经历的讲述的?试从文中找出“永远忘不了的经历”是指什么?　　七拓展延伸　　你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由八教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来　九达标测试　　1、给下列汉字注音或根据拼音写汉字。嶙峋（）（）啜（）泣迂（）回训jiè（）陡qiào（）nàhǎn（）（）多音字着{晕{2、结合课文内容，解释下列词语。纳罕：迂回：训诫：小心翼翼：啜泣：头晕目眩：3本文作者是（国家），体裁是。文章是以第人称写的？第二课时　　【学习目的】　　1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词　　2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容　　3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义　　【学习重难点】：　　1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧　　2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心教学过程：　　一、自主学习　　1、学生自由朗读，划出详略描写的句子写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）　　2．找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用 　　（[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏　　写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界）　　3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析　　4.让二、三名学生分角色朗读第三部分要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来（要求学生概括出“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程）二小组合作交流，班级展示将自主学习的问题在小组内交流，如有疑问或创新的班级内展示交流。　　三质疑探究（讨论）　　1.如何看待“父亲”对“我”的帮助?　　2如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?　　四拓展提高　　总结本文的写作方法(学生讨论)　　1叙事技巧娴熟　　本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密“我”的病弱在文中前后照应文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔　　本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体　　2描写准确恰当　　本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写　　文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写　　“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用　　3小中见大，哲理深刻　　本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。　　五教师小结：居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”大家在学习了《走一步，再走一步》这篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难怎样面对无数困 难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸悟出的生活哲理：本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利七自悟自得(可以从以下几方面总结自己的学习收获)1在知识内容方面2在学习方法方面3在情感体验方面八板书设计（1）文章脉络：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖　　（二）、经过(4——15)中途被弃，进退两难　　（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱困境　　（四）、启示（23）走一步，再走一步九达标测试　　写作训练：我们的生活中,时时处处都充溢着一些细节:母亲的一个亲切的抚摸，老师的一个鼓励的眼神，朋友在天热时送上一杯清凉的水……请你以“永远的细节”为题目，写一段50字左右的文章十课后反思