《走一步，再走一步》教学设计

《走一步，再走一步》教学设计大唐镇中马丹一、教学目标知识目标：正确朗读课文，掌握基础字词，体会文中作者描写爬悬崖中的心理状态能力目标：1.较完整地复述故事情节，做到条理清楚；2.感知文章内容和主旨,并从中获取有益的人生启示；3.学会多角度分析问题，培养探究性阅读和创造性的能力。情感、态度和价值观目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理，进行挫折教育二、教学重难点教学重点：诵读课文，复述故事，悟出文章中所蕴含的人生哲理。教学难点：联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理，并能在生活中得以思考以及运用。教学过程：一、导入（背景音乐：周杰伦的《蜗牛》MP3）刚才的这首歌大家熟悉吗？看来我们很有共同话题啊，这是我最喜欢的歌手周杰伦为世界展望会作词、作曲所创作的歌，歌名叫《蜗牛》，我最喜欢歌词中反复吟唱的这句：我要一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天，这句词激励着我，漫长的人生道路我们需要像蜗牛般一步一步往上爬，爬向成功，虽慢却不止脚步，同样地，在日常生活中碰到困难，我们也需要一步一步地来分解克服，就像题目中所说的那样，走一步，再走一步。过渡：好，我们今天就来学习《走一步，再走一步》，同学们这篇文章已经预习过了，下面来检查一下你们的预习情况。二、整体感知1.抢答环节2.根据抢答环节的提示，复述本文的故事内容（注意：时间，地点、人物，故事的起因、经过、结果） 3.（评）复述得很到位，完整地再现了故事的原貌，我们好似又经历了惊奇的冒险与脱险的过程，当然，这样精彩，这样能让你产生共鸣的体验，其实是归功于作者细致地刻画了人物的。（预设：展现了人物的心理）下面我们来看一下出彩的人物的心理活动。（1）学生自由大声朗读8-15段，揣摩我当时的心理，用横线画出来，重点部分做好标记。重点品读：动作描写①“全身颤抖”“冷汗直冒”------天气冷吗？在如此闷热的七月，不冷，是我爬悬崖内心恐惧，恐惧到颤抖、冷汗直冒，可见害怕到了极点，超出了平时身体的负荷，害怕的外在表现。②“瘦骨嶙峋”形容人瘦削，身体不好，照应上文提到的我的母亲叫我不要冒险，所以爬悬崖对我太过于冒险，心才会咚咚直跳，“咚咚”拟声词，都能听到自己的心跳声了，心跳得声音响，极度害怕，“直”跳，一直在跳，高度紧张，持续的时间长。③（设计学生读的环节）“软弱地”身体没有力气，中气不足，疲惫和恐惧消耗了他的精力，“哀求”---苦苦恳求，放下自己的尊严，“我没法----”连话都说不出来，丧失了语言能力，通过简短的语言描写，可见我当时心里的极度恐惧。④“头晕目眩”“我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的”感觉自己的生命受到了威胁，却无人来帮助的无助、害怕、恐惧的心理。⑤“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”当时已经处于极度恐惧和绝望，失去了判断力，六神无主，恐惧到了极点甚至产生了幻觉。⑥环境描写。天色暗了，在这片寂静中我仍在岩石上，烘托我内心的无助、孤独、恐惧的心理。过渡：从动作、语言、环境描写展现人物心理中可以看出我被困在悬崖上的极度恐惧、无助、孤独心理以及根本没有能自己走下悬崖的信心，那难道我就在悬崖上凄惨地过一晚吗？本文的重点：重点探讨16-22自然段 （2）学生自由大声朗读16-22段读好后你的笔划出你的发现，重点部分做好标记①思考：父亲是怎样引导我爬下悬崖的？预设：1.不要想着距离有多远……你能看见下面那块岩石吗？问：这句话中父亲想要告诉我什么信息？预设：不要想着一蹴而就，鼓励我勇敢地“走一步”，迈出自己的第一步。问：在跨出第一步之前，鼓励我，宽慰我，印证了万事开头难。梳理思路，总结为42.现在你把左脚踏到那块岩石上……听我的话，现在移动右脚，把它移到右边……那里有另外一个落脚点。问：这里我跨出一步一步难吗？预设：不难，我听父亲的话，左腿踏到靠近左边的岩石，右腿踏到右边稍低一点儿的地方，这些地方都是我力所能及的地方。问：让我靠自己走到自己力所能及的地方，是为了？预设：增加我的信心，让我敢于尝试。总结：（评）这位同学观察很细致，连这么小的细节也发现了，真不简单，当然，父亲除了在我往下爬的时候进行指导外，还有吗？预设：在我爬之前问：有具体的表现吗？绕到1或是43.父亲鼓励我，问：父亲具体是怎样鼓励我的？绕到1或是2或是44.首先宽慰我，用“晚饭做好了”来淡化事情的严重性，舒缓我紧张的情绪，温暖我，给我安全感，其次吸引孩子的注意力，开始引导我不要害怕，不要想着一蹴而就，让我从我力所能及的近处做起，给予我尝试的信心；再次让我主动尝试，努力跨出第一步（详细地描写），再走一步，走一步，终于我走下了悬崖。（Bingo） ②在父亲的指导下，我爬下悬崖过程中的心理变化？毫无信心（我会掉下去，我会摔死的）---顿时有了信心（似乎能办到，小心翼翼，探，踩）---我的信心大增（我又照着做了，而且也成功了。我能办到）③思考我是靠什么爬下悬崖的？预设：父亲的指导，自我尝试我们常说啊，世界真奇妙，很多事物的出现都是从无到有，完美的诠释了从0到1的过程，文章中就有，从毫无信心到顿时有了信心，信心如何产生？预设：小心翼翼，探，踩总结：自我尝试中获得的成功的体验我从毫无信心到顿时有了信心到我的信心大增，这样曲折的心理变化也无不告诉我们，我内心在成长，而这成长来自于我从尝试中获得了的成功的体验。问：这当中哪个最关键？预设：父亲的指导问：父亲这样的指导你欣赏吗？预设：培养孩子独自的能力，遇到困难，不依赖父母，授之以鱼，不如授之以渔男女生分角色朗读：备选：去旁白，请学生进行对话朗读过渡：读得很有情境，字里行间我也感受到了父亲的可敬之处。在紧急关头他让自己的父爱以另外一种方式表现出来，他为儿子的一生赢得了经验，更赢得了勇气，哪一段就是最好的证明。？齐读文章的最后一段，请结合生活实际，谈谈对你的启示。（学生自由发挥）人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终能战胜困难。三、拓展延伸 悬崖上的一课在文中已结束了，但是对于作者而言，这还只是他人生中的一小步，那如果在之后的人生道路上遇到了这类问题或是更难解决的问题，又该这么做呢？让他来告诉你吧。插入作者成长后的人生，同时介绍作者思考：作者为什么能成为孤胆英雄？四、教师小结一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。五、作业布置本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“悬崖脱险”部分，通过心理描写把作者的心理变化刻画得非常精彩。请同学们模仿着写一篇关于心理描写的小作文，如果杰利没有带父亲来，那我又该怎么办？板书设计走一步，再走一步悬崖脱险人生启示父亲的指导我的心理变化毫无信心走一步（详）有了信心再走一步（略）主动尝试、信心信心大增化难为易、第一步爬下悬崖产生巨大的成就感