《走一步再走一步》教学设计预案

《走一步再走一步》教学设计预案课题名称《走步再走步》科目初中语文年级一年级教学时间2课时学习者分析虽说是刚升入中学，但毕竟与小学不一样了，这时的学生都有了自己的完整的理解能力。所以在教学中要侧重于让学生阅读文学作品，而培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力。要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学口标一、情感态度与价值观1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。2•培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。3•注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。二、过程与方法着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。二、过程与方法着力开创自主、合作、探究的学习方式，给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。研讨，首先要发现问题，提岀问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。教学重点、难点1•充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。2.在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。教学资源1，老师在网下载并打印的相关图片2,预习课文吋要求学生自己做的字卡3,视频在网上下载的美国相关视频4,老师自己制作的本课时课件 《走一步再走一步》教学活动过程描述教学活动11、兴趣导入，先放一段美国及其风土人情的视频，不同的国度，讣孩子们有一种与众不同的学习感受，引起孩子们的学习兴趣，2、设置疑问，再拿出准备好的美国自由女神，白宫图片提问：这是哪个国家的建筑？同学们自由发言。3、导入新课，很好，同学们回答的很正确，说明同学们在平时的课外积累很丰富。那么，我们今天就讲一个发生在美国的故事。教学活动2（二）阅读课文，回答问题1、请同学们带着下面的问题阅读课文故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?那座悬崖有多高?岩石架有多高？2、分小组讨论，分别回答以上问题。教学活（二）阅读课文，回答问题 1、利用自制的字卡，学习课文生字与词语，理解重点词的深刻含义，加深对课文理解2、看课件，让孩子们联系自己生活体验，感悟人生哲理3、分组讨论，你最喜欢故事中的哪个人物，为什么？从而达到让同学们探究性，多角度理解故事所包含的生活哲理教学活动4（二）阅读课文，回答问题讨论过后，老师讲解。A假如“父亲”当时帮了“我”,你会喜欢这种做法吗？深入理解故事，领会课文主旨B假如你是故事主人公，你会怎样?把自己的感受说出来，总结课文想要教会我们的是什么复述课文 起因别出花样去爬悬崖经过中途被弃进退两难结果父亲指点摆脱困境启示走一步再走一步A同学们通过这一环节,对课文有更深的理解。B理解其所包含的深刻哲理，再谈谈学习本文之后的体会教学活动5（二）阅读课文，冋答问题A同学样，故事讲完了，你们从中学会什么宝贵经验7?这样上课是不是很有意思？以后我们就这样上课，好不好？老师希望我们的同学们都做学习的主人，做课堂的主人。像故事中的主人公一样，遇到困难了能迈出第一步，以 后一步一步扎实的走下去，相信今后，你们一定会在学习上取得更大的成功！B日常生活中，你们遇到过类似的事情没有？是如何解决的？耍求每位同学写一篇《走一步再走一步》学习笔记。