《走一步,再走一步》教学设计_图文

教学设计方案山西省临汾市霍州市大张镇一中胡芳云课题名称《走一步，再走一步》科目初中语文年级七年级教学时间两课时(90分钟)学习者分析初新生跨入中学的大门，意味着他们乂开始了段新的人生旅程。伴随着对未来的规划与设计，对新的学习生活的期待与好奇，学习科目的壇加，课程内容的增加，以及课程深度的增加也不可避免的随Z而来。很多学生面对大量涌來的新知识会显得手足无措。为了避免这种情况发生，在初一这个过渡期当务Z急是能够有效地指导学生学生尽快掌握科学的学习方法如课前预习、自主学习及多读多背等等，在语文学习方面，则更要重视学生阅读能力和写作能力的培养；同时要对学生进行遇到困难正视困难并积极克服困难的思想教育。木课作为第一册初中语文教材中的第一篇精读课文，它既是引导学生自主阅读和自主学习的典型课文，乂是指导学生如何战胜困难最好的教材。教学目标一、情感态度与价值观1.品位课文，理解文章蕴含的生活哲理。2.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心少勇气。二、过程与方法1.引导学生结合口己的生活经验谈出口己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握木文的思想内涵。2.采用读议的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学牛多角度解读课文和品味语言。三、知识与技能1.要求学牛借助工具书和注释，初步感知课文内容；准确朗读、复述课文内容，掌握详略得当的写作技巧。2.通过对重点语句的理解把握木文的思想感情。教学重点、难点1.复述故事情节，整体感知课文，理解“我”在悬崖上学到的经验对生活的意义。2.学习借事说理的写作方法，联系白己的住活实际，从一件事小能悟出人生的哲理。教学资源1.教师准备的多媒体课件。2.教师准备的文字资料：“飞行员的故事”和小故事“三万个和一个”3.上课环境为多媒体大屏幕环境。《走一步，再走一步》教学活动过程描述教学活动1第一课时(―•)导入新课1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到徳军木土执行侦察任务。他觉得儿乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血 飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫口己，现在所要做的，是在地而无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫H己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而还冇后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。回答问题：1、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？2、上尉是怎样克服自己的因难，成功完成任务的？3、概括一下上尉是用的什么方法？4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？同学们，知道这位英勇的飞行员是谁吗？（莫顿？亨特）那么究竟是怎样的经历影响了他的一生呢？这就是我们今天要学习的课文。教学活动2（二）作者简介莫顿•亨特，美国人。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对徳国的侦察任务。后成为作家，擅长写励志类文章。本文就是写的影响他一生的小时候的一段经历。教学活动3（三）检查预习（用多媒体课件出示）1）、读准卜•列加点字读音：蕴含yCm告诫ji6chan抖嶙峋linxun晕倒ytin迂回yd头晕目眩xu^n啜泣chudqi罕见搂次山耸立s6ng悄壁qiao凸tu小心翼翼yi屡次lu2）、理解下列各词意义:耸立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。灌木：矮小而丛生的木本植物，如荆、玫瑰、茉莉等。颤抖：哆嗦；发抖。迂回：回旋；环绕。凝视：聚精会神地看。嘲笑：用言辞笑话对■方。恐惧：惧怕。疲乏：①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强，细胞、组织、器官的机能或反应能力减弱。屡次：一次又一次。灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。 应付：①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文屮用的是第一种意思。教学活动4（四）整体感知课文1）以自己喜欢的方式读课文，在文中勾应出记徴文的六要素。（明确答案：）时间：57年前7刀的一个闷热的日子地点：美国，费城人物：我，和我一起的五个小男孩：内徳、杰利等，父亲起因：游戏玩厌，去爬悬崖经过：中途被弃，进退两难结果：父亲指点，摆脱困境2）用简要的语言试着复述故事情节。（板书：）A.时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。B.有详有略。小结：英实，复述故事情节，就像把你读过的书看过的电视剧介绍给别人。怎样才能让别人听懂呢？可以像刚才一样，一步一步的来，走一步，再走一步，这样就能把故事复述出来了。教学活动5（五）研读和赏析1.根据复述提示，课文可分为几部分，各自写了什么内容？（明确：）本文可分为四部分，具体如下：（一）起因（1〜3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过（4〜15）屮途被弃，进退两难（三）结果（16〜23）父亲指点，摆脱困境（四）启示（24）走步，再走步2.合作探究：（用多媒体课件显示问题，学生小组讨论回答，教师点拨）A.朗读课文，用一句话概括课文内容。（明确：）本文记叙了“我”童年的一次冒险、遇险、在父亲的帮助下脱险的经历，）F从中悟出了深刻的人生哲理的过程。B.标题“走一步，再走一步”的含义？（明确：）探将大困难化小，一个一个解决。C.这种经验仅仅针对爬山而言吗？（明确：）探在人生旅途中，遇到困难不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难。将大困难化小，一个一个解决，就能战胜困难。 教学活动6（六）拓展延伸1.父亲为什么不把'我“抱下悬崖，而是教”我咱己下来？2.假如你是”我”，将怎么办？3.联系生活，说说自己在生活中遇到什么困难？是怎样处理的？冇什么经验教训？教学活动7（七）小结（学生齐读课文）1）这篇文章作者通过讲述“我”童年的一次冒险、遇险、在父亲的帮助下脱险的经历，告诉我们克服闲难的方法：在人牛旅途中，遇到闲难不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，将人困难化小，一个一个解决，就能战胜困难。我们要学习这种方法也要学习作者通过一个小故事來说明道理的这种写法：借事说理。2）小故事《三万个和一个》一个小伙子初次到工厂去做工，师傅要求他每天“车”完三万个钏钉，一星期后他疲惫不堪的找到师傅，说不干了想冋家。师傅问他：“一秒钟车完一个可以吗？”小伙子点点头，这是不难做到的。师傅给他一块表，说：“那好，从现在开始，你就一秒钟车一个，别的都不用悸，看看你能年多少吧？”小伙子照师傅说的慢慢干了起来的，一天下来，他不仅圆满的完成了任务，而且还没有累着。师傅笑着对他说：“知道为什么吗？那是你一开始就给白己心理蒙上了一层阴影，觉得“三万”是个多么人的数字，如杲这样分开去做，不就是七八个小时吗？”小伙子恍然人悟。这个小故事实际上也是通过借事说理的方法告诉我们同样的道理：想彖Z中的觉得不对能实现的H标如果分解开来，走一步再走一步，则结果可能完全不同。分开去做，听起来简单，实则蕴涵着无穷的成功智慧。教学活动8（八）作业。1）抄写字词。2）熟读课文，比较本文与《在山的那一边》主旨。教学活动板书设计走一步，再走一步、、六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果复述：有详有略（一）起因（1〜3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过（4〜15）中途被弃，进退两难（三）结果（16~23）父亲指点，摆脱困境（四）启示（24）走一步，再走一步走一龙.，…一再一走一步二…将人困难化小，一一个教学活动1第二课时（一）导入新课同学们，上课时我们整体感知了课文，我们再深入一步研读这篇课文。教学活动2（二）检查字词。（听写练习）教7活动3（三）朗读课文 1.在冒险、遇险、脱险这三个阶段，作者详写什么？略写什么？（明确：）详写遇险和脱险，略写冒险。教学活动4（四）研读和赏析（多媒体课件显示问题）1.反复朗读遇险和脱险部分1）在遇险和脱险过程中，作者又详写什么？略写什么？（明确：）详写“我”的动作和心理，略写其他小朋友的活动和父亲的指导。2）“我”遇到了怎样的险境？勾画出描写“我”心理状态的句子并反复朗读。3）在脱险的过程中，父亲是怎样指导“我”的？我的心理有什么变化？勾画出描写我心理状态和动作的句了并反复朗读。教学活动5（五）进一步体会文章主旨。（齐读课文最后一段话）1.“我”在小悬崖上学到的经验是什么？“不要想着远在下而的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”是什么意思？（明确：）无论怎样的危险和困难，只要把它分解开來，分解为一个一个的小困难，走一步再走一步，我们就可以战胜困难了。教学活动6（六）小结从这篇课文中，可以学到“我”小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一-切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开來，分解为一小步一小步，因难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人牛的哲理。这给我们一个启示，在牛活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。同吋我们也要学习本文这种通过有详有略地描述一件事情来说明一个道理的写法：借事说理。学生齐读《在山的那一边》和《定一步，再走一步》最后一段话（明确：）笫一•课文中“我”一次次翻过无数座山，战腔闲难，才看到全新的世界，实现自己的理想。第二课作者乂告诉我们战胜怵1难的方法。同学们进入初屮，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，我们同学们都能把握住学习牛活中的主旋律，“走一步，再走一步”，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，到达“山的那边”，到达理想的彼岸。板书设计走一步，再走一步爬悬崖的经丿力得科的经验我的心理变化父亲的指导毫无信尤、-步J有了信心在困难面前不应畏惧却伴心大壇—走一步步'而要冷静分析'化解"'汐毛一小半困难。将大困难化小，一个一个解决，就能战胜困巨大的成就—难。