15《走一步，再走一步》教学设计

15*.走一步，再走一步（自读课）学习要求1．抓关键词句，把握主人公的心理变化2．能从多个角度探究课文。3.探究文章所蕴含的人生道理。预习一、读一读，写一写，掌握下列词语的音、形、义。1．查字典，给下列加点字注上音并读几遍。训诫（）蕴含（）迂回（）嶙峋（）头晕目眩（）啜泣（）小心翼翼（）抽噎（）灌木（）闷热（）2．用楷书把下列词语工整、规范地书写二遍，力求美观并掌握。训诫蕴含迂回嶙峋头晕目眩啜泣抽噎灌木小心翼翼纳罕3．解释下列词语。训诫：嶙峋：眩：啜泣：纳罕：迂回：小心翼翼：心惊肉跳：二、背诵课文最后一个自然段。学习学习活动一：速读,了解课文内容。1.故事发生在美国的哪个城市？2.故事发生的时间？3.故事发生的原因是什么?4.爬上悬崖的一共有几个孩子？“我”最要好的朋友叫什么名字？5.那座悬崖大约有多高？“我”爬到了大约多高的地方？6.全文可分为哪两部分：学习活动二：细读，探究“我”的心理。从“我”独自留在悬崖上到在父亲的引导下走下悬崖，“我”的心理经历了一系列变化，请把体现“我”的心理的语句找出来，并思考“我”为何会有这些变化。心理变化：我会摔死的——恐惧——（）——（）——（）——（）——产生了巨大的成就感。变化原因：学习活动三：品读，多角度理解。2 1.父亲如果直接爬上梯子把“我”抱下来，安全又快捷，为什么他非要“我”自己走下来呢？2.文中提到杰利是“我”最要好的朋友，你认为他是吗？3.在漫漫人生路上，面对种种困难，请说说“走一步，再走一步”蕴含的人生哲理是什么？学习活动四：研读，学习写作特色。伏笔：指文章中对以后将要出现的人物或发生的事件所作的暗示。你能从文中找出几处来吗？例如：文章多处提到“我”的病弱，就是为下文写“我只能爬到三分之一高的岩石架，上不去，下不来”埋伏笔。反馈生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？（不少于150字）2