17 《走一步，再走一步》教学课件

莫顿·亨特17走一步再走一步 读一读，写一写训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì检查预习 默读的方法，简单地说就是“三不三到”。1、不出声。2、不动唇。3、不回读。4、眼到。眼睛离书距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。5、心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。6、手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画什么？画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写什么？写自己的看法、疑问。默读指导初步感知 初步感知默读后用一句话概括全文的内容：这篇文章是讲一个叫亨特的美国少年在悬崖上遇险、脱险的故事。 齐读（1---7）段：抢答：1.故事在美国哪个城市？2.故事发生在什么时间？3.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪里个？4.悬崖有多高？研讨探究 复述的要求：A、抓住时间、地点、人物、环境、情节。B、口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。复述指导研讨探究 根据刚刚的分析复述课文直击险情，探索脱险之谜研讨探究1、“我”爬悬崖时遇到哪些险情？3、“我”是怎样脱险的？2、为什么小伙伴都顺利的爬过去了，而我却没有成功？文中有没有对这点进行说明或暗示？4、想想，“我”能脱险的最主要的原因是什么？ 研讨探究揣摩心理，品评心路历程1、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。2、回想亨特从被困到脱险的过程，大家认为他是怎样一个孩子呢？ 细读8-15段，品味心理描写和细节描写找出你最喜欢的一些语句，尝试着读出感情。 研讨探究回归生活，感悟成长经历从这个故事中，你得到了一个怎样的启示？在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 研讨探究分角色朗读脱险部分（16-22）1.父亲怎样帮我渡过难关的？从中你觉得“我”的父亲是一个什么样的人？2.“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？为什么？ 走一步，再走一步，你将收获更多创意阅读，通读全文，结合自己的生活体验，说说你最喜欢文中哪个人物，为什么？ 拓展延伸欣赏诗歌：走一步，再走一步吴强溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。 生活对于任何人都非易事。--居里夫人进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 联系生活，写写你在生活中是怎样战胜困难，实现理想的?借鉴本文细腻的心理和细节描写。 布置作业1、做17课《走一步，在走一步》基础训练中预习反馈和拓展提升。2、预习18课《短文两篇》。（1）字词和作者（2）摘抄你最喜欢的句子（3）谈谈这篇课文对你的启示。