02走一步，再走一步（师稿）

黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）172走一步，再走一步一、教学目标１．依据记叙六要素，准确复述课文内容。２．感受文中细腻的心理描写、景物描写。３．学习战胜困难的经验。二、重点与难点重点：复述课文内容。难点：多角度理解故事所蕴涵的生活哲理。三、教法与建议1．用2课时完成教学。2．①默读法：在默读中记住要素。②探究法：从多角度思考问题。四、学法与要求、１．掌握记叙的要素，学会快速复述课文。２．认真读三遍课文，学会从不同的角度去思考文中所蕴涵的哲理。五、教学练评活动程序阅读导航：《走一步，再走一步》写的是美国作家莫顿·亨特回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处石架，爬了1/3高度，就陷入了上也上不去，下也下不来的两难境地。后来经过父亲指导，一小步，一小步下来，最终脱险。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。在生活中，我们也常常会遇到一些意想不到的困难，比如，和父母的关系闹僵了；升人中学后，学习遇到了挺大的困难；和同学关系不好，感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，也许感到无助。今天，我们学习《走一步，再走一步》，也许你能从课文中这个孩子的脱险经历，寻求到一些有益的启示和解决困难的方法吧！【活动1】诊断性评价１．目标解读及分解：２．给加点字注音训诫（　　）    陡峭（　　）     嶙峋（　）（　） 啜泣（　）着眼（　　）    纳罕（　　）（　　） 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）173.借助工具书解释文中的生词.峭壁颤抖屡次灰心丧气耸立迂回凝视瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩4.记叙的六要素是什么5.熟悉课文，复述文中的故事。参考答案：2.jiè qiào   línxún chuò   zhuó    nàhǎn3.峭壁：陡直的山崖。颤抖：哆嗦，发抖。屡次：多次。灰心丧气：（因遭遇困难、失败）意志消沉。耸立：高高的直立。迂回：回旋，环绕。凝视：聚精会神的看。瘦骨嶙峋：文中形容人十分瘦。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩：头发昏，眼睛昏花。4.略【活动2】复述课文，理清结构问题1：默读课文，你能在书上标记出事情发生的时间、地点、相关的人物、起因、经过、结果吗？点拨：默读既可以加快阅读的速度，还可以边读边思考边记忆，是一种更高效的阅读方法，希望同学们能学会。问题2：按照以上记叙要素，你能简要地复述课文内容吗？问题3：你能从复述活动中总结一些有关的经验吗？点拨：对于叙事性的文段或文章，如果要复述其内容，只要抓住记叙的要素，就能把事情复述得简洁明了。现代人的阅读量大，要准确、快速地提取阅读的主要信息，就要掌握一些必要的方法。这里所学的只是其中的方法之一，今后我们还要学习更多的其他方法，希望同学们注意。问题4：根据情节，划分本文的段落。点拨：一部分（1—13）：遇情二部分（14—22）：脱险三部分（23）：感悟 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17【活动3】深入阅读，重点理解问题1：开头为什么突出“闷热”？点拨：开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。问题2：末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方很“明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？点拨：这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。【活动4】发散思维，多角度阅读问题：这篇课文向我们娓娓讲述了一个动人的故事，并由此生发出人生的感悟，耐人寻味，请你和同学们探讨探讨，试着从不同的角度，说一说课文对你的启示。点拨：①、从解决问题的精神和意志的角度：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要你一步一步坚持不懈地走下去，最后总能战胜困难。②、从解决问题的方法和策略的角度：在人生的道路上，大的困难都是由小困难组成的，，只要我们把它分解开来，一步一步的去解决，最后就能战胜巨大的困难，取得胜利。③从“我”的角度：A、路要自己走，不能老是让大人抱着。B、在自己成长的过程中，要善于从大人那里吸取经验和接受帮助。④从父亲教孩子脱险的角度：爱子要有度，教子要有方。（父亲眼看孩子在悬崖石上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给以指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变的勇敢。）⑤从杰利的角度：要乐于助人。（在“我”危难的时候，是杰利去把“我”父亲找来的。）⑥从四个孩子的角度：在危难时，朋友之间应该互相帮助，不应嘲笑，甚至抛弃。（在“我”遇到危难时，其他孩子把我丢在那里不管，还无情的嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，是极不应该。）小结：一个故事，一篇文章，阅读时可谓“仁者见仁，智者见智”，因此可以从多角度去阅读。这样阅读的感悟就不至于老是往一个方面想，可以发散思维，多角度地去想，这样不仅能提高阅读的深度，还能提高阅读的广度，从而达到提高阅读质量的目的。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，着眼于事的某一方面，甚至也可着眼于某一情节，提出问题，思考问题。【活动5】形成性评价1．按拼音写汉字：瘦骨lín（　）xún（　）　胸qiāng（　）　边yuán（　）小心yì（　）yì（）yū（　）回āi（　）求头晕目xuàn（　）　　　chuò（　）泣　2．给下列成语填补缺字。 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17瘦骨嶙　　　　　头目眩　　　　小心灰心丧　　　　　　高不可心惊跳3．本文给你的主要启示是什么？４．“铁杵磨成针”的故事你一定听说过吧，说的是李白幼年时，在路上碰见了一个老大娘，正在用铁杵磨一根针，李白很感动，也深受启发，改变了中途逃学的念头，从此努力学习，终于取得了很大的成就。你能说说你对“铁杵磨成针”这个故事的看法吗？参考答案：1．嶙峋　腔　缘翼翼迂　哀　眩　啜　2．略3．在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要你有勇气和信心，一步一步地走下去，最后总能战胜困难。六、拓展延伸（选学）黔之驴贵州这地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来，运到之后却没有什么用途，就把它放在山脚下。一只老虎看到它是个形体高大、强壮的家伙，就把它当成神奇的东西了，隐藏在树林中偷偷观看。过了一会儿，老虎渐渐靠近它，小心翼翼，不知道它究竟是个什么东西。有一天，驴大叫起来，老虎吓了一大跳，逃得远远的；认为驴子将要咬自己了，非常害怕。可是老虎来来回回地观察它，感到它没有什么特殊本领似的；渐渐听惯了它的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢向驴进攻。老虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它，碰闯、倚靠、冲撞、冒犯它。驴禁不住发起怒来，用蹄子踢了老虎。老虎因而很高兴，心里盘算着说：“它的本事不过如此罢了!”于是跳起来大声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。这则寓言，对同学们有何启示呢？请你从不同的角度思考一下。点拨：（一）从驴的角度，给我们的启示是：1、我们应该掌握文化知识，有了真知识、真本领，才能使自己有立足之地。2、我认为应该谦虚。（如果驴不在虎的面前不鸣，不踢那它也不会被老虎吃掉。）（二）从老虎的角度，给我们的启示是：1、不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。2、我认为做事要小心谨慎。七、小结与反思 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17附：总结性评价２　　走一步再走一步一、积累与应用1．下边加点字读音有误的一项是（　　）A．啜泣（chuò）一堵墙（dǔ）峭壁（qiào）耸立（sǒnɡ）B．崩土（bēnɡ）蓬乱（pénɡ）颤抖（zhàn）嶙峋（xún）C．凝视（nínɡ）嘲笑（cháo）头晕（yūn）目眩（xuàn）D．陡峭（dǒu）动弹（tɑn）摔死（shuāi）翼翼（yì）2．下列词语解释有误的一组是（　　）A．悬崖：高而陡的山崖训诫：告诫，教导B．嶙峋：形容人瘦削灌木：灌溉树木C．目眩：眼睛昏花啜泣：抽抽搭搭地哭D．纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心3．选出下列说法有误的一项（　　）A．莫顿·亨特是美国作家。B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。4．用课文中词语填空。那座悬崖就_____　　　___在空地的另一边。它是_______　_垂直的________，壁面有许多凸出来的____　____、____　____和____　___的灌木。 二、阅读与鉴赏（一）①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”……④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”……⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。……⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。5．将①②段空缺处填上合适的词。6．第③段画线处运用了_____　　　　__描写。7．第④段中画线句与下文哪句照应？8．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 9．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 10．面对生活中的困难你将怎么办？ （二） 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。②鼻头红红的欧阳老师这时挤进教室。③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”⑤教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”11．下边没有比喻修辞方法的一个句子是（　　）A．厚实的衣服像铁块冰块。B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。12．文章揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是哪句？写在下面。 13．作者在第⑦自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事，有什么作用？（三）①我留在巴西苦干了几年。不久我就有了一笔财富……但我又感到了厌倦。一天，一些朋友来看我并对我说，“我们将要去非洲做生意。为什么你不和我们一起去呢？这次航行后我们都会发财的！”②我是多么的傻啊！我在巴西已有了轻松、舒适的生活，然而我又同意了。于是，在1659年，我又一次出海了。③最初，一帆风顺，但不久就来了一场可怕的风暴。狂风暴雨持续了 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）1712天没有停息。我们在海上失去了三个同伴，而且没多久，船舷上就出现了漏洞。“这回我们都活不成了，”我自言自语。一天早上，一个水手瞧见了陆地，但紧接着我们的船就触到了海底的沙滩，船没法移动，我们此刻真正地陷在了危险之中。海浪似乎极力地想把船击成粉碎，我们只有很少的时间了。迅速地，我们往海里放下小艇，离开了船。但大海太粗暴了，我们的小艇在这样的大浪中根本没法长时间航行。④半个时辰后，愤怒的大海掀翻了我们的小艇，我们全都落到了水里。我四处张望寻找我的伙伴，但却看不到一个人。只剩我一人了。⑤那天，我是幸运的，海水把我送到了岸边。我没法看见陆地，我的四周只有排山倒海的浪涛。突然间我触到了脚下的陆地。又一个浪峰盖过来，把我推上了沙滩，我跌倒在湿湿的沙地上。⑥最初，我非常庆幸我还活着。慢慢地我站起来，走到高处的岸上。在那儿，我眺望大海。我能够看见我们的船，但它已倾覆了。船的附近没有一个人，水中也没有人。我的伙伴们都死了。我活着，但却在一个陌生的荒山野地，没有食物，没有水，没有枪支。⑦此刻，天黑了，我很累，我不敢睡在岸上，也许这儿有野兽，我只好爬到一棵树上过了一夜。14．本文选自英国作家________写的小说《鲁滨孙漂流记》，主人公的名字叫________。15．给这段选文拟个题目：______　　　　　　　　__16．如果把全文分成两部分，该怎样分开？请你用“||”分开。①②③④⑤⑥⑦17．“不久我就有了一笔财富……但我又感到厌倦”，这句话有什么深刻含义？18．“于是，在1659年，我又一次出海了。”从中我们知道，小说的主人公三番五次地抛开小康之家，出海闯天下，我们可以分析出主人公的特点是______　　　　　　　__。19．“但大海太粗暴了，我们的小艇在这样的大浪中根本没法长时间航行”这句话中加点词语的意思是___　　　　　_____。20．文中画线句写到“我”在孤岛上没吃没穿，“我”并不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手生存下去。请你结合整部小说，说一说“我”为了生存，采取了哪些措施？（写出一两个措施即可）21．“我”在孤岛上生存了27年，把荒岛改造成井然有序、欣欣向荣的家园，之后顺利地返回家乡。这一切对你有什么启示？ 三、实践与表达22．在我们的生活中，时时处处都能看见一些感人的细节：母亲一个亲切的抚摸，老师一个鼓励的眼神，朋友寒冷中递来一支羊肉串，同学天热时送上一杯清凉的水……，文章也常常因这样的细节描写而生动感人。请你以“永远的细节”为题目，写一篇300字左右的文章。参考答案： 黄石八中“教、学、练、评四合一”文稿——语文（七上）17一、1．B　2．B　3．D4．耸立　一堵　峭壁　岩石　崩土　蓬乱5．略　6．景物7．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。8．我顿时有了信心——我的信心大增——我产生了一种巨大的成就感。9．要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。10．略二、11．D12．面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……13．以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。三14．笛福鲁滨孙11．赴非洲遇难，孤身落荒岛15．①②‖③④⑤⑥⑦16．厌倦安逸生活，想出海闯天下，周游世界，独立创业。17．不满足现状，勇于开拓，不怕艰难，不知疲倦，聪明干练，不安生，好行动18．大海的风浪太大了，无论声音还是形象都太大了，用了拟人的修辞手法19．缝制衣服、种植粮食、驯养家畜等。20．提示：勇于开拓，永不疲倦，学会生存，敢于挑战，克服困难。（能结合实际谈即可）