[论文]24走一步,再走一步教案

24、走一步，再走一步【教材简析】木文通过叙写爬悬崖这件事，通过细节描写，心里描写，来突出当时的感受,以及从中领悟的道理。【学情分析】通过本学期的学习，学生有了一定的知识积累，体会文章的感情色彩。【教学目标】1、知识与技能：学生熟练拼写文中的生字词。2、过程与方法：通过朗读，领会课文字里行间表达的感悄，能川简洁的语言表述故事内容。3、情感、态度与价值观：能有感悄地朗读文章，体会文中的思想感情。【教学重难点】①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。【教具】图片【教学课时】两课时【教学过程】第一课时教学内容学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学过程一、导入新课 在牛活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经 济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和別人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可乂感到大家都不理解你……血対这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，具实，人牛•路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走—•步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二、学习字词（1）指导学生快速阅读课文，划出不认识的字、不理解的词训诫（xfinjiC）耸立（sbngli）迂回（yUhui）凝视（ningshi）啜泣（chubqi）纳罕（nahen）瘦骨嶙峋（shdugblinxdn）心惊肉跳（xTnjingroutiao）头晕冃眩（touyunmuxuan）小心翼翼（xiaoxTnyiyi）（2）点一学牛认读，纠正读音。老师示范，带领全班齐读一遍。（3）解释生字词的意思，让学生造句，巩固记忆。训诫（xunjie）：告诫,教导。耸立（songli）:高高地直立。迂冋（yUhul）:曲折回旋。凝视（"ngshi）:聚精会神地看。啜泣（chu6qi）：抽噎，抽抽搭搭地哭。。纳罕（ndhan）:诧异，惊奇。。瘦骨嶙峋(shougu1inxun)形容人削瘦。。心惊肉跳（xlnjingroutiao):形容担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩（t6uyunmuxuan）:（眼睛）昏花。头发晕，眼睛发花。小心翼翼（xidoxlnyiyi）：翼翼，谨慎、严肃。原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。三，复述全文，使学生把握全文内容给学生2分钟再次默读课文，并思考以下问题（1）文中故事发生的吋间、地点、人物，环境以及起因（2）出现名字的小男孩一共冇几个？分别叫什么？（3）“我”最后是怎样F来的?（4）通过阅读说说这事一篇怎样的文章？（发动讨论，引导学生，只要言Z冇理皆可）捉示：（1）美国费城。七月。我和五个男孩。因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（2）内徳，杰利（3）杰利叫来父亲鼓励我一步一步走下来（4）励志的文章。四、作业：抄写生字【板书设计】 24、走一步，再走一步活泼疲乏……牢记麻木哭泣………第二课时一教学目标（1）整体感知全文，把握文章结构脉络，分析段落（2）读品结合，感知文章的语言美和内容美，体会深层哲理（3）引导学生进行发散性思维，多角度去思考问题。自主、合作、探究地学习。二教学过程（1）同学们，上节课我们熟悉了课文，这节课呢，我们将深入文章，更加了解文章的深刻哲理。首先，我们来看到课文的第（8）到（13）自然段。“我”遇到了什么困难？（提问）捉示：这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方而：①悬崖陡悄，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”体弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。（2）往下看到（14）自然段，当时的我在悬崖上的“感受”是什么？为什么我会这样感觉？（提问）提示：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。心惊肉跳吓得儿乎晕倒。全身颤抖，冷汗直冒。感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我的心里一肓牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。（2）（14）自然段，“我听见有人吸泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”这句话似乎不合常理，不如改为“我忍不住吸泣起来”，这不是表达更直接、更简洁吗？（提问）提示：看似不合常理的句子，恰恰表现了“我”当时己因极度的恐惧和绝望失去了判断力，六神无主，意志崩溃了。改后的句子，语言虽简洁明了，却无法表现这种恐惧到了极点以至产生幻觉的心理状态。（3）天慢慢黑下来了，在这样的情况下，我几乎是出于“生死一线”，那这样的险境又是怎样化解的？提示：杰利叫来了我的父亲，父亲鼓励我自己走卜•來（4）你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？提示：父亲眼看孩了在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下來，很值得人深思。父亲深知，如果H己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下來，经历一•次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，nJ*以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢三把握课文层次 通过以上的学习，我们不难发现文章可归纳为“探险一一遇险一一脫险”的过程”.那么我们现在一起来分析那几段是写“探险”，那几段是写“脱险”，而那几段又是写“脱险”的、提示：第一部分1——6节:文章开篇简洁、明快、清楚地交代了事情的起因。第二部分7——15节：写爬悬崖。以“我”和其他男孩的两组镜头生动地记叙了事情的经过。第三部分16——22节：写在父亲的帮助下，“我”克服了闲难，爬下崖顶。笫四部分（笫23节）：作者深有感慨地总结这件事说“这是我永远忘不了的经验”。这个经验具体说，一是不要畏怯却步，要冷静；二是要化整为零，循序渐进，无论怎样的危险和困难只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。四，探究性学习（1）如果杰利没有叫來“父亲”，“我”讲怎样？（2）杰利是我的好刖友，他是个怎样的人？（3）父亲为什么让“我”自己走下悬崖，而不是上来救“我”？你同意父亲的这种做法吗？（学生积极讨论发言，各抒己见，能自圆其说都可以）五，总结课文课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨人的困难时，既要冷静；乂要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险卩ri的人生经验。六，布置课后作业1•背诵文屮富于哲理的段落。2.以“第一次”为题,写一篇不少于600字的作文。【板书设计】24走一步，再走一步人物:时间：地点：经过：重点词：专业好文档精心整理欢迎卜•载