《走一步,再走一步》教学案例

《走一步，再走一步》教学案例新课程有效教学案例之《走一步，再走一步》二寸照片（要带领带或领结的标准照片，不要随意找一张）教学案例学校名称：乌丹五中课程名称：语文内容主题：《走一步，再走一步》教材版本：人教版教师姓名：吴晓曦教龄：10年反映本班本学科教学场景的彩色照片，必须有教师本人和学生学习活动内容。简介：人教版教科书“七上”的《走一步，再走一步》是美国作家莫顿?亨特的作品．它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。这篇文章编在“人生”主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。授课年级七年级学科语文主题《走一步，再走一步》任课教师吴晓曦课型问题解决课课时1授课日期2008、8、教材分析课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。课文思路清晰明了：通过一件往事，感悟到一个人生哲理；立意高，是记叙文写作的一篇很好的范文。而且本文语言浅显易懂，生动细腻。“我”的心理描写很传神，值得揣摩学习。这都为不同角度的探究提供了生动的语言材料。学生分析初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大部分信息。通过这一特点，这篇文章要求他们在熟读的基础上复述故事主要情节，但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。设计在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。通过学生自主、合作、探究的学习方式，istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 理念阅读、讨论、探究本课蕴含的人生哲理教学目标知识与技能1、整体把握课文内容，领会作者写作的意图。2、初步了解复述的基本方法。理解心理描写的作用，及在文章中的表现。过程与方法3、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。情感、态度、价值观4、联系自己的生活实践，感悟文中蕴含的人生哲理。重点、难点【教学重点】：把握人物的心理（动作）描写，理解课文蕴含的人生哲理【教学难点】：1在了解课文基础上学生能独立完成课文复述，达到语言流畅，故事主要情节完整。2联系自己的生活实践，感悟人生哲理。学生能将书中得到的人生感悟运用到生活实际中关键问题联系自己的生活实践，感悟文中蕴含的人生哲理教学方法1、讨论法2、点拨法：教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动学生的主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。3、平等交流法：是指在学习过程中师生之间、生生之间平等对话，创造一种民主、和谐、轻松愉快的学习氛围。从而让学生更好的走进文本，理解文章的深刻内涵。教学准备【教学准备】：1多媒体课件课文朗读录音伴奏音乐2学生提前预习本课生字生词教学过程设计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为2【导入语】istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 创设情境，导入主题整体感知，复述课文自主阅读，质疑问难合作探究教师小结当堂检测，出示训练单解决共性问题，课堂总结分钟15分钟10分钟10分钟1分钟16分钟5分钟1分钟创设语言导入情境创设自读情境创设质疑情境创设合作探究情境创设测试情境创设问题情境同学们，你在生活中遇到过哪些困难?《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程教师要求学生通过阅读，生成问题。通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话激发阅读兴趣1、复述课文2、复述抢答：故事发生在美国的哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？1、学生自主读课文，以小组为单位，生成问题。2、组内交流。讨论交流学生迅速完成训练单小组选出代表汇报，谈感受istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 教师发放训练单教师引导学生汇报各小组的共性问题。谈感受.居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望同学们在今后的人生道路上，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。课外拓展1、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?以上作业，请同学们在课间讨论交流，整理在练笔本上。2、搜集三、五条对待困难的名言、警句，准备交流。板书设计走一步再走一步走下悬崖毫无信心———萌发信心———信心大增———巨大的教学反思学生学完这篇课文后，学会了在困境中如何做人，增强了克服困难的信心，这些都是他们以前所欠缺的。现在全新的社会环境，无疑呼唤着一种深入学生心灵又真正面向未来的教育，现代社会所需要的价值观念、竞争观念、信息观念、创新意识、平等意识、守信意识、自立意识、冒险精神、进取精神、应变能力、人际相处等，都是我们的学生所缺乏或较薄弱的。因此，对学生的引导和培养，使学生个性张扬，都需要我们做一个不因循守旧、勇于创新的教育者。《走一步，再走一步》问题导读单备课人：吴晓曦备课时间：2008-8-27姓名：班级：【了解作者】istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 莫顿·亨特，美国作家。他是一位擅长写励志类文章的作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤·充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。【导读语】1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。他小时候有过一段怎样的经历？让我们来读一读他的《走一步，再走一步》。1、【整体感知】（1）、默读课文，扫除文字障碍，看和写“读一读，写一写”列出的词语，看注释，查词典。（2）．给加点字注音：①啜泣（）②嶙峋（）③眩目（）④纳罕（）⑤训诫（）⑥凝视（）⑦、迂回（）⑧、耸立（）（3）、给下列字注音并组词。【积累词语】启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。耸立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。颤抖：哆嗦，发抖。嶙峋：文中指人瘦削。凝视：聚精会神地看。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕：诧异，惊奇。头晕目眩：头发晕，眼睛发花。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。小心翼翼：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（4）．选择恰当的词语填在句中横线上。①那座悬崖就________（A．矗立B．耸立）在空地的另一边。②我终于爬上去了，________（A．蹲B．扒）在石架上，心惊肉跳。③他们左折右转地爬上了崖顶，向下________（A．注视B．凝视）着我。2、初步了解文章内容。（使用圈点批注的方法，从文中获取答案）a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？d．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture e、那座悬崖有多高？岩石架有多高？f．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?g．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?3、在文章中划出写心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化过程。4、这件小事给你哪些启示?5、思考：①生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?②对文中父亲的教育方法，你赞成吗？你是如何看的？你爸爸又是怎样教育你的？6、用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。〈〈走一步，再走一步〉〉训练单七年级语文组备课人：吴晓曦时间：08.8.27次数：2班级：姓名：年月日一、根据拼音写汉字或给汉字注音。耸立（）qiào（）壁tū（）出颤抖（）晕倒（）迂回（）chuò（）泣屡次（）二、阅读并回答文后问题。（一）①“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”②我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。③“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”④这似乎能办得到。我小心冀翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫到，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。⑤我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。⑥我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。1．文中写“我”下山的动词有________________________________，其作用是________________________________。2．选文第一段中，父亲为什么要叮嘱孩子“不要想着距离有多远”？3．末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我所要到的地方”，既然所要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？答：________________________________。4．为什么“istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步”？答：________________________________。5．给选文部分划分层次并归纳层意。（二）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般地落在我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲囔着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失望地痛哭起来。饭厅里，父母亲还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励着我。因此我还一直在写作着。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12岁。现在，我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被任何一股风刮倒。1．“精彩极了”和“糟糕透了”在本文中代表父母对子女的两种不同态度，这两种态度是________________________________。2．对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（）istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture A．父亲会写剧本，但并不懂诗。B．父亲读诗非常认真仔细。C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。D．“我”急于得到父亲的赞赏。3．父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（）A．母亲比父亲更爱自己的孩子。B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。D．母亲想鼓励孩子，父亲想要鞭策孩子。4．“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中，“幸运”指的是________________________________________。三．对你爸爸妈妈的教育方法，你有何看法，请以“________，我想对你说”为题，给爸爸或妈妈写封信，字数不限。参考文献：韩立福著《新课程有效课堂教学行动策略》首都师范大学出版社2006年版韩立福著《新课程教师科研行动指要》首都师范大学出版社2006年版朱慕菊《走进新课程》北京师范大学出版社2002年版薛金星著《中学语文教材全解》陕西人民教育出版社中华人民共和国教育部制定《语文课程标准》北京市师范大学出版社2002年版课程教材研究所、中心语文课程教材研究开发中心编著《教师教学用书》人民教育出版社2006年版istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture