课题：走一步,再走一步教学案

课题：《走一步，再走一步》课时数：两课时上课时间：主备人：审核：七年级语文组执教一、学习目标：1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容。2、准确复述课文内容。3、学生谈谈对走一步，再走一步中蕴含的生活哲理（结合文中具体的语句，说出包含的生活哲理）二、学习重点、难点：1、掌握作者在遇险到脱险的整个心里变化过程。　　2、体会走一步，再走一步所蕴含的生活哲理。二、预习导学1、走近作者，了解写作背景2、有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。　　字音：闷热（mēn）玩弹子游戏(dàn)    不能动弹(tán)     全身颤抖(chàn)             着眼(zhuó)         啜泣(chuò)        瘦骨嶙峋(línxún)3、根据自由泛读课文，复述课文内容，完成下列问题。导航：根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间：七月里一个闷热的日子。地点：美国费城。人物：“我”和五个小伙伴、父亲。事件起因：因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。（1）、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况或者是危险？ （我被困在一悬崖的石架上面，不能进退）（2）、我被困在哪里？（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来。（3）、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？（八年来我一直都病、牢记母亲叫我不要冒险的训诫）事件经过和结果（思路点拨）：“我”犹豫不决——爬上石架——陷入险境——心惊肉跳——父亲鼓励——小心翼翼——信心大增——成功脱险。4、复述故事的内容。5、整合写作思路全文共23自然段，可分三部分第一部分：冒险、陷险（1—13）第二部分：脱险（主体部分）（14—22）（我遇险→父救险→我脱险）第三部分：感悟（23）※预习中的疑难问题、质疑记录：三、交流探究（一）朗读课文，整体感知课文内容导航：冒险情节（犹豫、软弱、委屈、恐惧、无助、绝望）；脱险情节（害怕、恐惧、谨慎、信心大增、欣悦（二）把握记叙要素(三)整理写作思路四、点拨精讲3第3页共3页 1、开头为什么突出天气“闷热”？明确：为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。2、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？明确：课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。（心惊肉跳、几乎晕倒；软弱哀求；头昏目眩、啜泣；不能动弹）4、“我”永远忘不了的经历指的是什么?明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。②将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。5、为什么不要想着距离有多远？明确：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。6、文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？明确：在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个的认真解决，终会取得成功。7、“走一步，再走一步”缺少了什么？这里加何标点最为恰当？为什么？这种景象就像茫茫大海里的一个落水者，他在绝望之中看见了远处渐渐驶近的一条般，肯定会冲口而出：船！此时该不该用叹号？★当堂背诵最后一段（有时间的话抽一两个同学起来尝试背诵）五、知识归纳“我”从一件小事，感悟到一个人生哲理，获得一生享用不尽的精神财富。由此可知，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来，精神也就越来越充盈。做人也好，做学问也罢，如果像本文作者那样，不断思考，因事推理，你的思想将会闪现理性美的光芒，你也将拥有一个高质量的人生。咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。六、检测巩固1、见《同步训练》2、我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。⑴、杰利找的是“我”的母亲……⑵、杰利没有找到“我”的任何亲人……⑶、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”……⑷、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮3第3页共3页 “我”……3第3页共3页