《走一步，再走一步》同步练习9

走一步,再走一步【基础知识及相关背景】一、字音及词义:启示:启发指示,使有所领悟。训诫:告诫,教导。耸sng立:高高地直立。峭壁:陡直的山崖。颤chn抖:哆嗦,发抖。嶙ln峋xn:文中指人瘦削。凝nng视:聚精会神地看。啜chu泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。纳罕hn:诧异,惊奇。心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。头晕目眩xun:头发晕,眼睛发花。小心翼翼y:原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。二、相关背景:1、关于作者:莫顿·亨特,美国当代作家。2、相关知识:关于《走一步,再走一步》《走一步,再走一步》是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。【整体感悟】一、谋篇立意通过“我”童年时的一次爬山经历,感情到一个具有意义的人生哲理:在人生的道路上,无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分解开来,一步一步战胜小困难,最后就能战胜最大的困难。二、文章脉络文章共23段,可分三个部分。第一部分(1~13),冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架,上下不得。第二部分(14~22),脱险。写“我”恐惧地伏在石架上,后来在父亲的鼓励之下,一小步一小步地走下石架。第三部分(23),感情。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。三、写作方法1、叙事技巧娴熟本文在叙事中注意前后照应,注意设下伏笔,使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利,笔笔都有匠心,杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。本文采用倒叙的笔法,用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落,这样一起一收与正文浑然一体。2、描写准确恰当 本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致,都在文中有恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用,都起到了突出中心的作用。3、小中见大,哲理深刻这篇文章虽然语言平白,但仍耐人品读。就选材而言,无疑是“以小见大”的典范。这样的小事,无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步,再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式,当然也得益于作者对人们常规思维的突破:人们常常习惯目光长远,却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量!本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例,它让人深思:对孩子而言,到底什么事才是有意义的“事”呢?四、重难点导析⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?“我”和小朋友们在游戏中,不经意地爬上了一堵垂直的峭壁,下不来,“我”很恐惧,伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着,引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,直至信心大增,直至克服了困难。⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯,学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面:①悬崖陡峭,在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰;②“我”孱弱多病,八年来身体一直不好;③暮色苍茫,大地越来越暗。⑶为什么别的孩子爬上山顶,而“我”不能?文中好多处提到“杰利”,有何用意?此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶,最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病,细心阅读就不难发现,“自我出世以后,八年来我一直有病,而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待,“我”“全身颤抖,冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子,体会写文章的周密表达。多处提到“杰利”,也是行文的需要,一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”;当大家离去时,他“看起来好像有点不放心”;最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩,又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在,为后文与父亲找到此处埋下伏笔,使文章行文更加严密。⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来,很值得人深思。父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经历一次磨练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做,只给指导、鼓励,可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?从内容上看,文章最后一自然段已不局限在“我” 那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折,在面对这些挫折时,不要想整个困难有多大,而只着眼于那最初的一小步,一步步走,直至解决所有困难。在文章中,这段文字起到了画龙点睛的作用,使文章的哲理凸现在读者眼前。“走一步,再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程,其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。【练习解答】一、文中有亨特心理活动的直接描述,他是通过行动、语言描写来刻画的,要仔细体会。后一问可由学生根据对人物的认识来回答,但要把握住基本点:身体不好,一向胆小,面对困难紧张乃至恐惧,在父亲的帮助下,终于找到了克服困难的好方法,战胜了自我。二、“成就感”指终于下了悬崖的成功,战胜了怯懦的成功,运用父亲教的“走一步,再走一步”经验的成功。对于亨特来讲,是非常了不起的,是战胜自我的成功。三、读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖壁上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一小步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。四、略。【类文品读】①我有个事业非常得意的朋友。每天跑进跑出,比谁都忙。有一天,我问他你都在忙什么啊,又是为谁忙啊?②他先愣了一下,接着笑笑,说:“我也不知道为谁忙,只觉得背着一个好大好大的包袱,里头全是我公司职员家里的老老少少,要吃要喝,为了他们,我想不干都不行,我是被逼得往首冲。”③“你怎么不说是你自己的野心,使你往首冲呢?”我不以为然地说。④“没错啊,我自己的雄心和理想当然也逼我冲。想想,一个人不被逼,不被环境逼、理想逼,怎么可能成功?”⑤我就是一个很全逼学生的老师。学生找我学画,我会建议他们用自己最珍爱的工具,因为我发现当他花了一笔令他心疼的钱之后,他们就不会轻易放弃。然后,他们愈画愈好了,得到我的夸赞,盼着下次还能受赞美,于是加倍地努力。除了我遇,他们也自己遇自己,一步步走向成功。我班上许多作品入选美展和得奖的学生,都是在这样“内外交逼”的情况下造成的。从另一个角度看,逼学生的老师,何尝没有遇自己?为了以身作则,让学生每个礼拜都能见到老师新作品诞生,我也不得不画,因而有了更多的成绩。“教学相长”不也是“教学相逼”吗?⑥一个在家从来不入厨房的人,留学在外,居然烧得一手好莱,因为环境逼。一个登山者,跳过一条他平常绝不敢跳的深沟,因为有只野兽逼。所幸世界上有“逼”这件事,我们才能超越自已,完成超出自己能力的事。于是你该理解下面这段话的道理了:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”⑦这段话说的不就是四个字吗?——逼你成功。1.简析第②段描写和语言上的优点。2.联系上下文,说说第⑤段划线处“内外交逼”的意思是:。3.⑥段划线引文是谁的名言,引文在本文中的作用是什么?4.请给本文拟个题目。5.谈谈你今后如何对待“逼”?(参考答案:1.人物神态描写如先“愣了一下”接着“笑笑”较具体形象;语言描写用“包袱”作比喻显得生动形象。2.外部环境的压力与内在理想的动力交互作用,促使走向成功。3.孟子引用名言证明自己的观点,同时深化题旨,总括全文。(意思对即可) 4.逼你成功(语言概括简洁,能抓住主旨即可)5.今后我要积极乐观地对待“逼”,变压力为动力,并且自觉加压,从而“逼”自己走向成功。(此为可有不同答案,言之成理即可。))【同步演练】一、基础知识1、解释下列句子中词语的意思。⑴母亲的训诫训诫:⑵瘦骨嶙峋嶙峋:⑶头晕目眩眩:⑷小心翼翼翼翼:2、选出标点使用无误的一项()A、“来呀!”我最好的朋友杰利对我叫喊,“别做胆小鬼。”B、“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”C、“嗨,慢着”,我软弱地哀求道。“我没法——”D、我能力得到。我想。3、结合课文内容回答下列问题:⑴为什么不要想着距离有多远?⑵当时的小伙伴很多,为什么要突出写杰利?想表达什么意思?4、改正下列句子中的语病。⑴我从石架上向下望,感到头晕目眩;我绝对没法爬下来。⑵但是,从崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。⑶我惊奇而自豪地回头看,自己走着的路程是多么漫长。⑷他们打算在崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。5、根据课文内容,判断下列说法的正误。⑴作者之所以要写小时候脱险的事,是因为这件事表现了童趣。()⑵作者之所以要写小时候脱险的事,是因为这件事蕴含了一种生活的哲理。()⑶父亲看到孩子在悬崖石架上不下来,却不上去救下来,是因为怕惊吓孩子,由此可见父亲的细心。()⑷父亲看到孩子在悬崖石架上下不来,却不上去救下来,是因为父亲想让孩子自己下来,经受一次磨炼,增长勇气和经验。()6、文章开头为什么要突出天气的“闷热”?二、同步解读时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面月峡岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我—脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。7.文中第①段景物描写的作用是什么?8.“我听到了杰利和我父亲的声音!”如果把感叹号换为句号行不行?为什么?9.父亲来接“我”时,为什么说“下来吧,孩子,晚饭做好了。”10.父亲是怎样引导我一步步走下悬崖的?11、从文中找出“我”战胜困难时思想感情变化的词语,写在下面。12、当我走下悬崖时,为什么“产生一种巨大的成就感”?13、“我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。”这句话的深刻含义是什么?14、给此段加一个小标题。三、美文赏读悲哀的玩具⑴依然不记得年龄,只是知道是小时候罢了,⑵我不曾离开过我的乡村——除却到外祖家去——而对于自己的乡村又是这样的生疏,甚且有着几分恐怖。虽说只是一个村子吧,却有着三四里长的大街,不说从我家所在的村西端到东首去玩,那最热闹的街的中段,也不曾有过我的足迹,那时我的世界是那样狭小而又那样广漠呀。⑶父亲在野外忙,母亲在家里忙,剩下的只有老祖母,她给我说故事,唱村歌,有时听着她的纺车声嗡嗡的响着,我便独自坐在一旁发呆。这样的,便是我的家了。⑷我也常到外面去玩,但总是自己一个。街上的孩子们都不和我一块游戏,即使为了凑人数而偶尔参加进去,不幸,我却每是做了某方面失败的原因,于是自己也觉得无趣了。起初是怕他们欺侮我,也许,欺侮了无能的孩子便不英雄吧,他们并不曾对我有什么欺侮,只是远离着我,然而这远离,就已经是向我欺侮了。时常,一个人踽踽地沿着墙走回家去,“他们不和俺玩”,这样说着一头扑在了祖母的怀里,祖母摸着我的头顶,说:“好孩子,自己玩吧。”⑸虽然还是小孩子,寂寞的滋味是知道得很多了。到了成年的现在,也还是苦于寂寞,现在想起孩子时代的寂寞,也觉得是颇可怀念的了。⑹父亲老是那么阴沉,那么严峻,仿佛历来就不曾看见过他有笑脸。母亲虽然是爱我——我心里如是想——但她从未曾背着父亲给我买过糖果,只说:“见人家买糖果就得走开。”虽然幼小,也颇知道母亲的用心了,见人家大人孩子围着敲糖锣的担子时,我便咽着唾沫,幽手幽脚地走开;后来,只要听到外面有糖锣声,便不再出门去了。⑺实际上说来,那时候也就只有祖母一个人是爱我的,她尽可能地安慰我,如用破纸糊了小风筝,用草叶做了小笛,用秫秸扎了车马之类,都很喜欢。某日,我刚从外边回家,她老远地用手招我,低声说:“来”。⑻我跑去了,“什么呢,奶奶?”我急喘地问。⑼“玩艺儿,孩子。”⑽说着,从针线筐里取出一包棉花,伸开看时,里面却是包着一只小麻雀。我简直雀跃了。⑾“哪来的麻雀呀,奶奶?”⑿“拾的,从檐下。八成是它妈妈从窝里带出来的。”⒀“怎么带到地下来?” ⒁“傻孩子!大麻雀在窝里抱它,要到外面去给它打食,不料出窝时飞得太猛了,就把它带了出来,几乎把它摔死哩。”⒂我半信半疑地,心里有点黯然了,原来是只不幸的小麻雀呀,然而我有了好玩具了。立刻从床下取出了小竹筐,里面铺了棉花,上面蒙了布片,这就是我的鸟笼了。饿了,便喂它,我吻它那黄嘴角;不饿也喂它,它却不开口了。携了付筐在院里走来走去,母亲见了说:“你可有了好玩物了!”⒃这时,我心里暗暗地想到:那些野孩子,要远离就远离了吧,今后我就不再出门了,反正家里有祖母,又有了这玩物,要它长大起来能飞的时候就更好了。⒄晌午父亲从野外归来,照例,一见他便觉得不快,但,我又怎晓得养麻雀是不应当的呢!⒅“什么?”父亲厉声问。⒆“麻——雀——”我的头垂下了。⒇“拿过来!”话犹未了,小竹筐已被攫去了;不等我抬起头柬,只听忽地一声,小竹筐已经飞上了屋顶。(21)我自然是哭了,哭也不敢高声,高声了不是就要挨打吗?当这些场合,母亲永是站在父亲一边,有时还说“狠打!狠打!”似乎又痛又恨的样子。有时候母亲也曾为了我而遭父亲的拳脚,这样的心,在作为小孩子的我就不大懂得了。最后,还是倒在祖母怀里去啜泣。这时,父母好像已经息怒,只远远地说:“小孩子家,糟践信门,还不给我下地去拾草去!”接着是一声叹气。(22)祖母低声骂着,说:“你爹不是好东西,上不痛老的,下不痛小的,只知道省吃检用敲坷拉!不要哭了,好孩子,到明天奶奶爬树给你摸只小野鹊吧。”说着,给我擦眼泪。(23)哭一阵,什么都忘了,反正,这类事是层出不穷的。究竟那只小麻雀的下落怎样,已经不记得了,似乎到了今日才又关心到了二十年前的那只小麻雀,那只不幸的小麻雀,我觉得它更可哀的了,离开了父母的爱,离开了兄弟姊妹,离开了温暖的巢穴,被老祖母捡到了我的小竹筐里,不料又被父亲抛到那荒凉的屋顶上去,寂寞的小鸟,没有爱的小鸟,遭了厄运的小鸟!(24)在当时,的确是恨着父亲的,现在却是不然;反觉得他是可悯的。正当我想起:一个头发已经斑白的农夫,还是在披星戴月地忙碌,为饥寒所逼迫,为风日所摧损,前面也只剩着这短短的岁月了,便不由地悲伤起来。而且,他生自土中,长自土中,从年少就用了他的污汗去灌溉那些砂土,想从那砂土里去取得一家老幼之所需,父亲有着那样的脾气,也是无足为怪的了。听说,现在他更衰老了些,而且也时常念想到他久客他乡的儿子。15.本文除“我”之外,重点写了三个人,奶奶、爸爸、妈妈,你认为主要人物是谁?为什么?16.纵观全文,本文共写了三件事,请依次概括每件事的大意。①②③17.第②段为什么说“我”对于自己的乡村又是这样生疏,甚至有着几分“恐怖”?“狭小”与“广漠”是否矛盾,为什么?①②18.第⑥段中“虽然幼小,也颇知道母亲的用心了……”母亲的用心是什么?19.父亲把麻雀扔掉,看到我为此哭泣,远远地“说了一句话,就是一声叹气”,为什么“叹气”?什么结尾段说:“在当时,确是恨着父亲的,现在却是不然,反觉得他是可悯的”?21.父亲的所作所为一定很多,本文为何单单选取他扔掉小麻雀一事?22.题目“悲哀的玩具”具体包括哪些含义?