《走一步再走一步》课件培训课件

《走一步再走一步》课件 作者介绍莫顿·亨特（MortonHunt）。美国作（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等。 写作背景作者在65岁时回忆他8岁时爬悬崖的经历。小时候他与别的孩子不一样，体弱多病，一次，他和5个小男孩一起爬悬崖，好不容易爬到一处悬崖架上,要上也上不去，要下也下不去，陷入了可怕的两难境地。后来他照父亲所说，一小步一小步的走下来，终于脱险了。作者把这一经历推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。 自主学习：熟读课文，整体感知1，学生快速朗读课文，找出生字词。并齐读。训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼2，讲述这篇课文主要讲的什么故事。主要内容：在费城的七月，“我”和小伙伴们去爬悬崖，在一处岩石架上陷入两难的境地，后来在父亲的帮助下成功脱险的故事。 3，同学们已经预习过这篇课文，也知道这篇课文讲的是一个故事，这样的课文我们称为记叙文，记叙文有六个要素，请问同学们知道是哪六个要素吗？要素：时间地点人物起因经过结果4，请同学们快速浏览课文，找出其中的三个要素（时间，地点，人物）时间：七月地点：费城人物：小伙伴们，父亲，“我”5，这篇课文主要是围绕谁的故事来写的，主要涉及了哪些人物？主要人物：父亲和“我” 7，分角色朗读课文（“我”和父亲16——22），然后变换角色来复述故事，要求：尽量运用文中生动形象的语言，不同人的叙述内容要有所创造。（1）从“我”的角度来叙述爬悬崖陷入困境的经过。（2）从父亲的角度来叙述莫顿爬下悬崖，包括困境的经过。8，文中的“我”遇到了什么困难？是怎样克服的？困难：爬悬崖时，在一处岩石架上陷入两难的境地，上也上不去，下也下不来。克服：在父亲的帮助下走一步，再走一步，成功脱险。 9，父亲是怎样帮助“我”脱险的？在脱险的过程中，”我”的心理有哪些变化？脱险：18——22段心理变化：21——22段10，假如你是“我”，孤身一人被困在悬崖上，你会怎么办？答案不一，言之成理即可。11，如果是你陷入文中作者那样的困境，你的父亲会怎么做？与文中父亲的做法，你更喜欢哪一种？孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这样的锻炼增加独立克服困难的勇气和信心。 12，布置课后作业并背诵最后一段。任何人在人生旅途上都不可能一帆风顺，遇到困难和挫折是很正常的，只要我们不放弃，就有成功的希望，你还记得曾经的那些困难吗？到底是什么样的困难？你是如何克服的？请用300字将他们写出来。 合作探究探究一：将“走一步，再走一步”换个标题怎样？换什么？是同学们的好还是作者的好？为什么?学生言之成理即可，无固定答案。探究二：重点研读最后一段，脱险的经历对作者以后的人生道路有什么影响？作者从中悟出了什么哲理？明确：对待困难的态度和信心解决困难的方法：分解困难，一步一步，坚持不懈。 探讨三：同学们谈谈自己的理想，有没有遇到困难以及怎样对待实际过程中的困难？让学生理解深刻，对“困难”的理解全面一点，既可以使小困难。如：一道题不会做，参加社会实践遭人白眼等，也可以使较大的困难：如自己成绩不好。家庭不和睦，经济困难等。探讨四：学习这篇课文，有什么收获？围绕怎样面对人生当中的困难来回答。 课堂总结一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的，只要我们不失信心，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 课后作业1，搜集并摘录几条对待困难的名言佳句，在班上交流。2，做练习册上作业3，抄写生字词 时间：七月地点：费城人物：“我”，杰利，内德，几个孩子，父亲起因（1——3）：游戏玩厌，改爬悬崖经过（4——15）：中途被弃，进退两难结果（16——22）：父亲指导，摆脱困境启示（23）：解难需“走一步，再走一步”板书设计第一课时走一步再走一步 第二课时巨大困难一步一步解决困难爬悬崖其他孩子：一个接一个的向上爬“我”：全身颤抖，冷汗直冒，咚咚直跳对比下悬崖伤心绝望有了信心信心大增巨大的成就感走一步，再走一步获得成就感 人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢