走一步，再走一步

走一步，再走一步莫顿·亨特 教学目标1.整体感知课文内容，积累字词，在掌握记叙文六要素的基础上梳理故事情节，把握文章主旨。（重点）2.品析人物，把握主旨。（难点）3.感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。 莫顿·亨特，美国作家、心理学家，擅长写励志类文章。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本．作者简介 训诫（）啜泣（）迂回（）纳罕（）嶙峋（）凝视（）小心翼翼()瘦骨嶙峋()心惊肉跳()xùnjièyūhuílínxúnchuòqìnàhănxiăoxīnyìyìshòugŭlínxúnxīnjīngròutiàoníngshì读一读写一写 比一比（1）崖：悬崖涯：天涯（2）吓：[xià]吓人吓唬[hè]恐吓（3）晕：yūn,头晕、晕倒.yùn,日晕、晕车 解词小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子瘦骨嶙峋：形容人十分瘦心惊肉跳：形容担心灾祸临头，害怕不安。 一、整体感知，了解情节根据提示完整的复述故事的情节自读课文（1）给这个事件配上时间、地点、人物、情节等要素，让它更加具体。（2）把经历的事情的起因、经过、结果、启示在课文中标出记号。 抢答题1、故事发生在美国哪个城市？2、故事发生在当时的什么时间？3、爬上悬崖的一共有几个孩子？4、故事发生的原因是什么？5、“我”在爬山中遇到了什么困难？6、谁叫来了“我”的父亲？7、“我”是怎样脱险的？8、经过这件事给“我”什么启示（可用原文回答） 请同学复述文章的情节复述要求1、抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、抓住重点细节，尤其是脱险部分 想一想，谈一谈同学们在生活中遇到困难时，你是怎样解决的？结合自已的经历，谈一谈从作者的这次经历中，懂得了什么道理？ 二、品析人物同学们故事说完了，那么这个故事中，你最喜欢哪个人呢？为什么？A.杰利：把“我”的父亲叫来的男孩B.嘲笑我的男孩C.作者D.父亲 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。讨论：“我的父亲是怎么样的人？假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 引导父亲应不应该扶我下来，扶有么好处和坏处，不扶有什么好处与坏处？甲方：扶理由......乙方：不扶理由...... 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。 不要把希望始终寄托在别人身上,记住:只有自己才能拯救自己!三个和尚 走一步,再走一步莫顿·亨特冒险脱险启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步 小结通过作者童年一次爬山的“遇险”的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到什么困难，只要把它分解开，把大困难化成小困难，就会变难为易，最后取得胜利。自已走出来的路，才是最美丽的风景。让我们在今后的人生道路上用“走一步，再走一步”的方法激励自己前行，相信你自己，你是最棒的。 作业1、抄写课后读一读，写一写的词语2、练笔：请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用100——300字写下来