《走一步，再走一步》课件6

第17课　走一步,再走一步 作者莫顿·亨特评价美国文化界声望极高的专业作家,也是一位专业心理学家作品《痛击》《心理学的故事》《走一步,再走一步》,其中《走一步,再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录1.作者名片 2.背景介绍这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆自己8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样,他体弱多病,和5个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架上,爬了三分之一高度,再也上不去了,可是要下去又下不去,陷入可怕的两难境地。他后来照父亲说的,一小步一小步地下来,终于脱了险。作者把这一经验推而广之,使之成为人生的宝贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。 1.正音辨形迂回(　　)　　　　　纳罕(　　)　　　　头晕目眩(　　)耸立(　　)　　　　　颤抖(　　)　　　　小心翼翼(　　)训jiè(　　)　　　　chuò(　　)泣瘦骨嶙xún(　　)答案：yū　hǎn　xuàn　sǒnɡchàn　yì诫　啜　峋﹒﹒﹒﹒﹒﹒ 近义词辨析耸立、矗立【同】都有“高高地立着”之意。【异】耸立:着眼于高,高而突出地立着。例如:在海平线上……像是有一座城堡耸立在海天之间。又如:群山耸立。矗立:着眼于直,直而高地立着。一般用于物,不用于人。例如:烟雨楼矗立在青翠的大树丛中。 2.据义填词(1):谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。(2):形容担心祸患临头,非常害怕不安。(3):形容遭遇失败或困难而失去信心,意志消沉。(4):头脑发晕,两眼昏花。答案：(1)小心翼翼　(2)心惊肉跳　(3)灰心丧气(4)头晕目眩 3.走进文本(1)梳理记叙要素。时间:地点:人物:起因:经过:结果: 答案:时间:七月里一个闷热的日子地点:费城人物:“我”、五个小男孩、父亲起因:天气闷热,玩弹子游戏玩厌了,想找些新的花样来玩经过:悬崖遇险结果:走一步,再走一步,最后脱险 (2)用一句话概括课文内容。答案:“我”爬悬崖被困,在父亲的帮助下逐渐脱险,说明遇到困难时要化整为零,一步步解决困难。 1.人物描写(1)在脱险过程中,“我”的心理先后发生了怎样的变化?请根据提示填写下表。相关语句心理变化作用“我下不去!”“我会掉下去,我会摔死的!”“这似乎能办得到。”“我顿时有了信心。”“我的信心大增。”“我能办得到的。”“我产生了一种巨大的成就感。”巨大的成就感 答案:毫无信心　信心萌发　信心大增　这一系列的心理变化让“我”增强了战胜困难的信心,并推动了故事情节的发展 【知识链接】心理描写及作用心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,是文章中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。对心理描写作用的分析,要从以下几个方面入手:有助于突出作品的主题思想;有助于刻画人物的性格;有助于展示人物丰富的内心世界。 (2)请结合加点的词语赏析下面的语句。①我终于爬上去了,蹲在小山道上,心惊肉跳,尽量往里靠。答案:“蹲”,不敢直立,表现了悬崖的陡峭;“靠”,小心翼翼,写出了悬崖之险。生动形象地表现出“我”当时内心的恐惧。②我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。答案:“探”“踩”两个动词形象地写出了“我”紧张、谨慎、丝毫不敢怠慢的心理。﹒﹒﹒﹒ 2.人物形象(1)父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱孩子下来?答案:鼓励孩子一步一步地走下来。父亲深知,如果自己上去救,孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。(2)请概括文中父亲这一形象。答案:父亲循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心,教育孩子很有智慧。 (3)从“友情”的角度你如何看待杰利和其他几个孩子的表现?答案(示例):杰利对“我”有点儿不放心,晚上带着“我”的父亲来救助“我”,他帮助“我”,并想办法帮“我”脱险,是真正的朋友。其他几个孩子嘲笑“我”,最终弃“我”而去,把“我”置于危险的境地,丝毫不顾“我”的安危,算不上合格的朋友。 【知识链接】如何分析人物形象分析人物形象,可从以下几个方面入手:1.先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括:人物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。人物形象的概括可用如下的方式概括:××是一个……(人物性格)的……(人物身份地位、性质、评价等)形象。 2.通过具体的人物描写方法分析人物形象。抓住人物的肖像、神态、语言、动作、心理等描写,认真分析归纳。3.通过侧面描写分析人物形象。侧面描写,概括地说就是通过其他人物的言行间接写人物。如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此,抓住侧面描写也能分析人物形象。 4.通过环境、情节分析人物形象。在以写人为主的记叙文中,环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外,其他作用都是围绕人物展开的,它们包括:烘托人物心理活动,烘托气氛,烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用,需要我们从整体上去把握,简而言之,就是我们要看清通过事件的发生与发展过程,表现了人物怎样的特点。 5.要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句,这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟,抓住这些关键语句,结合文章对人物的刻画进行分析归纳,就能准确把握人物形象。 学习本文过程中,灿烂阳光(网名)同学在班级QQ群中和群友们展开了热烈的讨论,请你也参与讨论吧。灿烂阳光:老师说课文标题“走一步,再走一步”的含意深刻,学习了课文我的确感到“走一步,再走一步”富含哲理。对此,大家如何理解?畅所欲言吧!蓝色季风:从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是指“我”在走下悬崖的过程中,按照父亲的指导,先伸出左脚踩到了石架下面的那块岩石,再移动右脚踩到了另一个落脚点,每次只移动一小步,最后爬下悬崖的经过。 旭日阳刚:在人生的道路上,“走一步,再走一步”是指不管面对怎样的艰难险阻,克服了一个再去克服第二个,只要这样坚持不懈地不断努力,就不会被任何困难吓倒,并终将战胜巨大的困难。晴空一鹤:一个巨大的困难分成“一步一步”,是指把大困难分解成小困难,小困难是不难克服的,一步一步地战胜小困难,最后就能战胜大困难,赢得最后的胜利。这就是人们常说的“化整为零,各个击破”。 依据图示,完成下题,归纳反思。 课文以“”为线索,通过“冒险→遇险→”的故事情节,可以体会到“我”开始时毫无信心,在父亲的鼓励下有了信心,最后,成功脱险。启示我们:遇到困难时,要走一步,再走一步,化整为零,克服困难。答案:爬悬崖　脱险　信心大增