《走一步，再走一步》批注式阅读指导

徜徉书海凭舟楫批注美文乘长风——《走一步，再走一步》批注式阅读指导课 导入新课 批注式阅读学会阅读学会思考学会考试学会写作 批注式阅读指我们在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想情感、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这是古今中外通用的一种简便的读书方法。 学习步骤符号批注文字批注1.读通课文（写什么？）○（圈）圈出课文的生字词。（）标在课文新词中。①②③（序号）标在每一自然段前。文章重点写了什么？（批注要注意简洁。）2.读懂课文（怎样写？）‖、/（分开号）用来划分段落与层次。～～（曲线）划在文章优美语句下面。△△（着重号）标在句子关键词下面。课文是按什么顺序写的？写作结构如何？赏析课文中妙词佳句，记录心得。3.读透课文（为什么写？）===（双横线）划在文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）下面。—？(疑问号)用在有疑问的词句上。发现疑问，提出问题：（写在课文右侧的空白处。写完读一读，语句要写通顺了，意思要表达清楚。批注的内容 批注阅读《走一步，再走一步》 圈画字词做批注快速轻声朗读课文，圈画生字词，把课文读正确、流利。了解课文的主要内容。将自己了解到的主要内容简洁地写在眉批处。 认识字词，正字正音 灼扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟恍惚暮色安慰凌乱惊讶畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措 通读全文，标出段落，概述故事。 品味语言细细读重点默读课文第1-17段，圈点勾画，把课文读懂。将自己对文章的理解简洁地写在旁批处。 批文入疑，把自己读进去，把疑问批出来；批文入情，把自己读进去，把情感批出来；批文入理，把自己读进去，把启迪批出来；批文入法，把自己读进去，把写法批出来；批文入境，把自己读进去，把联系批出来。五入五批法 思考、批注：1.文章中哪一句话表明了作者对那段经历印象极其深刻？2.儿时经历的那件事情让我心里感到无比恐惧，主要体现在哪些地方?…… 阅读第18-29段，思考“我”成功脱险的因素，以及我们的阅读感悟。作好批注并分享。读透文本我分享 ❶父亲为什么不直接把我抱下来？从中可以看出这是一位怎样的父亲？❷从本文你明白了一个什么道理？受到什么启发？❸交流这篇文章中你最（喜欢、崇拜、讨厌……）的人，并说明理由。❹说说文中人物性格特点，他有哪些地方值得学习？你想对文中____说些什么？❺你由本文的内容联想到了什么？❻文中令你最受（感动、伤心、高兴……）的地方是什么? 说出文中你喜欢的精彩片段，并说明理由。思考、批注： 拓展延伸：那么这次经历的人生启迪不仅是“我”能得到，其他人是不是也能得到呢？接下来请同学们完成这句话：我提醒自己：————————————————————————————（这里的“我”不仅仅是指文中“我”，还指“父亲”“杰利”“母亲”“那群离我而去的小伙伴”）说话中加入：走一步再走一步 谢谢！