17课《走一步，再走一步》导学案

课题：17、走一步，再走一步主备教师：敖娜丹授课教师：敖娜丹授课时间：月日审签人：导学目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。3、在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。www.xkb1.com教学重、难点鉴赏课文中由事推理的感悟美学法导航：朗读法、批注法、讨论法教学准备：学生准备：预习字词，了解作者，积累相关知识。教学过程课堂组织预习内容：一、基础知识⑴　根据拼音写出词语并解释：　①　línxún（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②　chuòqì（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　③　dàhǎn（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　④　sǒnglì（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　⑤　níngshì（　　）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵作者简介莫顿.亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战期间，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作有《痛击》《心理学的故事》等。一、创设情境，导入新课检查学生预习情况。二、自主学习，整体把握朗读课文，整体感知。三、合作交流、探究展示　１、学生读课文，思考：⑴　从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑵　在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？　　学生预习情景导入，明确目标。检查预习（听写）引导学生整体感知课文引导学生合作交流学习 ⑶　一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？⑷　为什么不要想着距离有多远？　2、小组合作研讨，多角度探究文意：⑴　石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？⑵　哪些地方写到杰利，请一一加以评论。⑶　请评论四个孩子的行为。⑷　假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？四、拓展延伸，学以致用假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 五、达标测评，巩固知识分别写出与下列各形声字同声旁的字，并组词：侍（　　）　啜（　　）　漫（　　）　踩（　　）　（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）　（　　）　　（　　）　　（　　）　　（　　）六、作业练习册课后反思