《走一步再走一步》分析教学文案汇编

《走一步(yībù)再走一步(yībù)》分析第一页，共17页。 读准字音(zìyīn)扒（）趴（）酷热（）厌倦（）附和（）突兀（）怦怦(pēnɡpēnɡ)（）嘲笑（）晕眩（）哭泣（）呻吟（）暮色（）安慰（）凌乱（）惊讶（）畏惧（）kùhèxuànshēnyínwèijuànwùcháoqìmùlínɡpēnɡjīnɡyàwèijùbāpā第二页，共17页。 猜一猜哄堂大笑(hōngtángdàxiào)：形容(xíngróng)众人一起大笑的样子。谨慎小心(xiǎoxīn)，丝毫不敢疏忽的样子。小心翼翼：恍惚：神志不清，精神不集中。吓得慌了手脚，不知如何是好。惊慌失措：抽噎：一吸一顿地哭。参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。第三页，共17页。 1、品读文章详写部分，体会人物心理活动。2、联系自己(zìjǐ)的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。3、养成探究性阅读和创造性阅读的习惯，多角度的理解文章。教学(jiāoxué)目标第四页，共17页。 2、故事(gùshì)发生在什么地点？1、故事发生在当时(dàngshí)的什么时间？抢答题3、故事里提到(tídào)的人物有哪些？4、故事发生的起因是什么？5、“我”去了吗？中途发生了什么事？6、最终是谁帮了我？结果如何？第五页，共17页。 复述(fùshù)要求1.抓住时间、地点、人物、起因、经过(jīngguò)、结果3.口齿清楚，态度大方(dàfāng)，条理清晰，能正确表达感情2.重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句第六页，共17页。 研读(yándú)与赏析2、文章是怎样描写“我”爬下悬崖(xuányá)时的心理变化的？3、探究主旨：结合文章具体段落，理解(lǐjiě)标题“走一步，再走一步”的含义？1、文章哪那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？第七页，共17页。 本义：指爬下悬崖是所迈出的一步，又一步。深层含义(hányì)：在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要将大困难分解成小困难,一个一个认真的去解决,终将取得胜利.第八页，共17页。 体验(tǐyàn)与反思1、父亲为什么不直接上去(shàngqù)把“我”抱下悬崖，而是指导着“我”，让我一步步脱险？2、杰里算是“我”真正的朋友吗？他为什么还是抛下我和大家一起走了？可后来又是他帮我找来了父亲，你能以杰里的身份说一下他当时心里是怎么想的吗？3、另外四个孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？第九页，共17页。 走一步(yībù)，再走一步(yībù)吴强溪流再走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步，天地就将不一样深秋走一步是寒冬寒冬再走一步就是春天挫折再走一步或许(huòxǔ)还是失败失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。第十页，共17页。 不要把希望始终寄托(jìtuō)在别人身上,记住:只有自己才能拯救自己!第十一页，共17页。 作业本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常(fēicháng)精彩。请同学们写一段心理描写参考：详细的描写出月考以后，老师抱着试卷走进教室的那一刻，直到你拿到试卷后的心理变化，不少于100字第十二页，共17页。 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。　　第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。　　就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本(gēnběn)不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。　　就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。第十三页，共17页。 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世(yīshēngyīshì)都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。多角度阅读(yuèdú)父亲(fùqīn)角度第十四页，共17页。 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险(wēixiǎn)的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度阅读(yuèdú)杰利角度(jiǎodù)第十五页，共17页。 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友(péngyou)遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友(péngyou)一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友(péngyou)，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友(péngyou)，简直可恶之极。多角度阅读(yuèdú)四个孩子(háizi)的角度第十六页，共17页。 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们(wǒmen)努力做得更好！谢谢第十七页，共17页。