人教版语文七上《走一步再走一步》

走一步，再走一步莫顿·亨特 1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。 本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读 教学目标1、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。3、掌握本文的表达方式——描写，人物描写，环境描写的手法及其作用。4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。 重点、难点教学重点：1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。3、掌握本文的表达方式——描写，人物描写，环境描写的手法及其作用。教学难点：1、通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。2、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理 字词积累训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì 整体感知课文，要求：阅读技巧：不动笔墨不看书：圈点、勾画快速读：每分钟不少于500字自读要求：理清记叙文六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果 朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因、经过、结果、启示四个部分起因（1——3）游戏玩厌，去爬悬崖经过 (4——15) 中途被弃，进退两难结果（16——23）父亲指点 ，摆脱困境启示（24）走一步 ， 再走一步 讨论学习：2故事发生在美国哪个城市？1用一句话概述课文所写的内容。3故事发生在什么时间？4爬悬崖的一共有几个孩子？5有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？6“我”爬山的原因是什么？我”与其他四个孩子的性差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 根据以上问题复述课文把握好记叙文的六要素 提示：费城七月的一个闷热的日子，“我”和一群孩子攀爬悬崖，我在悬崖边上不去下不来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了宝贵的人生启示。【要旨：无论面对怎样的艰难险阻，只要拥有自信，向着预定的目标走下去，终能赢得最后的胜利。】 四、作业熟读课文，找出文中有关动作、心理描写和环境描写的内容并体味其作用。 第二课时教学重点1、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。2、文中有关动作、心理描写和环境描写的内容并体味其作用 自主学习，合作探究1、悬崖真的是高不可攀的险峰吗？2、假如你是“我”的同学你会怎么办？3、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，你会怎么办？4、从本文中，你悟出了什么哲理？ 1.找出脱险部分的自然环境描写，想想有什么作用？（一二组完成此任务）2.分析心理活动描写极其作用（三四组） 3．探究主旨，回味标题，研究“为什么这样写”？（ 五六组完成此任务）4.把“我”的父亲和母亲进行对比，两者的教育方法有何不同？（七八组完成此任务） 自然环境描写及作用作用：夜色降临更进一步地烘托内心“我”内心的恐惧与紧张，也推动故事情节的发展。（1）渲染气氛。（2）烘托人物心情。（3）推动情节发展。（4）间接表现人物性格、思想情感 害怕顿时有了信心信心大增成功后的喜悦在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变化的对话和字词。人物刻画 探究主旨，回味标题：标题“走一步，再走一步”是什么意思?无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 提升：认识以小见大、以事喻理的写法。在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。比如滴水石穿告诉我们坚持的力量，春去秋来暗示着时光的流逝。善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。措辞准确！ 小结一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 把“我”的父亲和母亲进行对比，两者的教育方法有何不同？多角度阅读 父亲角度这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。 下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈1、假如我的父亲没有来，你作为我的同学，将怎么办？2、如果是你的父亲，他会怎样做？3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理 直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心考虑详略——略——舍——详 《我的好友——杰利》详略舍安排参考爬悬崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖略略详略/舍 1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。2、以小见大，以事喻理3、详略舍得当写作特点：4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。 溪流走一步是江河江河再走一步是海洋 走一步，再走一步天地就将不一样 深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春 挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功 咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路 路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步 作业本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本上。