走一步再走一步2课时

走一步再走一步莫顿·亨特 回顾一下，这是一篇什么体裁的文章？记叙文六要素：时间、地点、人物起因、经过、结果 （一）起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖（二）经过 (4——15) 中途被弃，进退两难（三）结果（16——22)父亲指点 ，摆脱困境（四）启示（  23）走一步 ， 再走一步回想一下文章中六要素分别是什么？哪些段落是详写，哪些是略写？（略）（详）（略）（详） 回忆着用一句话概括文章内容。范例：本文记叙“我”在悬崖上遇险并在父亲的帮助下一步一步脱险并获得启示的故事。 你能从文中学到哪些写作方法？1、详略得当2、以小见大3、运用多种各种写作方法语言描写动作描写心理描写景物描写 全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心惊肉跳，吓得几乎要晕倒，软弱地哀求，头晕目眩，啜泣，恐惧和疲乏，全身麻木，不能动弹……这里有委屈、羞辱、迷惘、后悔，以及强烈的恐惧感。第二部分：当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。 “我”的心理活动有被抛弃的委屈；有受嘲笑的羞辱；有不知所措的迷惘；有不该冒险的悔意；最强烈的是恐惧感…… 找出文中的景物描写，并分析作用景物描写：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。作用：渲染气氛（恐惧）推动情节发展（父亲救助）展现人物的内心世界（衬托恐惧心理） 分析语言描写1、找出文中语言描写的句子。“如果你想待在那里，就待着好了。不用客气。”“下来吧，孩子，晚饭做好了。”“我下不去！我会掉下去，我会摔死的。”“好，现在把你的左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。”2、作用：人物心理；丰富内容 三种“说”的形式1、“……。”某某说，“……。”例句：“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”2、“……。”某某说。例句：“看见了。”我说。3、某某说：“……”例句：父亲说：“下来吧，晚饭做好了。” 1、词语：爬、蹲、靠、望、伏、移、踏、探……2、作用：准确、生动分析动作描写 前者：恐惧和伤心后者：复杂情感，心有余悸，脱险的惊喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感。文中有两个“啜泣”，分析它们有什么不同？ 1、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下“我”和大家一起走了？你能揣摩一下他的心理吗？分析人物，多角度理解 杰利左右为难；好朋友和更多朋友之间的选择；不想被嘲笑、不想失去更多朋友；他以为“我”能自己下来，低估了“我”的懦弱良心不安，带父亲来救“我”好朋友 1、其他几个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中一位，你会怎么做？分析人物，多角度理解 其他小孩子朋友遇上困难，不要讽刺和嘲笑；应该帮助他；不拿别人的生命开玩笑 父亲的话：不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。 走一步，再走一步（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。熟读成诵 课后作业1、做好知识积累，包括字词和语句。2、完成《绩优学案》上的本课练习。3、预习第18课，收集有关生命的事例或是名言警句。