一、导语1.让一个同学读“导语‘：2、“导语”补充。“导语”中说“写的是'我童年时一次'脱险'的呢？—EBLh0土%默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约4500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到'：三、复述故事情节(4)复述前的准备一抢答：—故事发生在美国哪个城市？—故事发生在什么时间？—爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个？—那座悬崖有多高？岩石架有多高？(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“L险'，冶一部分可谓“脱险'，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险©)根据复述的得失，想一想自己的默读应该恳样改进。把经验记下来。—字词教学着無本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。五、朗读训练要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
六、课文主旨研讨(⑪从课文内容看，标题“走一步，再走一步"疋什么意感？。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功：信心大增咯走了歩，再走下一步，一步一步走下去/终于下了悬崖，克服了困难。难就不大了。“你只祜者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小寿,困难就不大了。"祈只要想着你是在走一小歩”,“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。0在人生道路上，面对困难，“走了这一步，扇走下一步”是什么意思？(3)-个巨大的困难分成“一步一步”，是什么音思？④为补么不要想着距离有多远？7•小结这次研讨的经验。8•课外作业“研讨与练习”第一题。第二课时仁多角度阅读
(1)学习方法指导一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。(2)确定角度学生先说.教师启发、整理。—父亲怎枠教孩子脱险？—评论杰知。—悴论四个孩子⑶探究问题—石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义？子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心蚕得勇敢。—哪些地方写到杰利，请加以评论。是杰利去把父亲找来的，他是富有友情
'二请评论四个孩子的行为。其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。—假如“我'的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？办孩大那摆鹽蠶盏不蠶—假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将2语言运用羊号審文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。投影或出示大卡片(1)时隔年(2)我一直牢记着(3)诫。攀爬。⑸正纳罕
(6)暮色开始四合,fI1—弹—(9)带着全身麻木，不能动的口气说我的信心产生了一(40)我小心翼翼地大駅一(12)—种应就感。3■练笔生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的？有什么经验教训？写一片段或短文O当堂戾有完成的，课外完成。组织同学张贴。4、小结：作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示茲生活中要善于感悟丄要善于从事件中悟到迨理。哲理是有普遍盍义的.善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写冶也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。
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