第二课 走一步,再走一步

年级七年级学科语文课题走一步，再走一步主备人赵晓燕备写时间2012.9.6授课时间两课时备课组长签字级主任签字车村镇一中七年级语文导学案2.《走一步，再走一步》导学案【学习目标】1.自读课文，掌握生字词的音、形、义。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【学习重点】整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。【学习难点】多角度、有创意地理解文章主旨。【预习导学】1.熟读课文，力争把握文章大意。2.勾画描写“我”心理的词语及句子，做好批注。3.完成预习自测题【预习自测】1．积累字词(1)给加点字注音：训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()陡峭()着眼()小心翼翼()(2)释义训诫：嶙峋：纳罕：6 啜泣：(3)请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。2．朗读课文，要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节，说说你中悟出了什么生活哲理。（1）复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)（2）悟出的生活哲理：3．我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。【导学过程】一、导入：心理学家曾做过这样一次实验（老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水簇箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要进攻。第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死。听到这样一个故事，同学们有什么感慨？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来读一读美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，也许你能从中有更多人生的启示。二、作者简介莫顿·亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。三、复述课文内容。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•6 享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。四、理清文章脉络（一）、起因（1――3）游戏玩厌，去爬悬崖 （二）、经过 (4——15) 中途被弃，进退两难   （三）、结果（16——22）父亲指点 ，摆脱困境     （四）、启示（  23  ）走一步 ， 再走一步 五、合作探究：1．小组合作，有感情地朗读（4）—（15）节。朗读要求：A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。B．把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。目的：找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。（[点拨]“我”攀爬悬崖时的动作有：爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中，最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。写“我”的感受的词语有：心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼`有了信心。这些描写，刻画了人物当时的心理、情态，展现了人物复杂的内心世界。）六、当堂检测：1．检查“读一读，写一写”内容。2．“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。七、反思：第二课时6 教学过程：一、检查巩固1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）二．研读课文，合作探究1.小组表演朗读父亲和“我”的对话，体会“我”爬下悬崖时的心理变化过程。要求:要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。品读下列句子，小组交流，体会“我”爬下悬崖时的心理变化过程：（1）“我下不去！”我哭着说,“我会掉下去，我会摔死的！”（2）这似乎能办得到。（3）我的信心大增。“我能办得到的。”我想。（4）我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。最初：毫无信心继而：信心萌发随后：信心大增最后：巨大成就感（战困难，胜战自我）2．学生再读父亲和“我”的对话，找出爬下悬崖的动词.哭、移、伸、探、踩、爬下、啜泣3．齐读最后一段，，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。6 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。三．质疑探究：1.父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？2.如何评价杰利及其他四个孩子？3.读了这篇文章，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难？四．教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。五．当堂检测：课文叙述了一位可敬的父亲帮助儿子摆脱困境、获得了宝贵的人生体验的故事，歌颂了深沉的父爱。下面这个句子则是歌颂母爱的。请你根据该句子的特点，仿写句子。母爱是疲惫时的一杯龙井，当你倦怠无力时，淡雅的馨香和醇美使你神情气爽；母爱是冬夜里的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦；母爱是母爱是。六．反思：总结本文的写作方法(学生讨论)1叙事技巧娴熟本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。6 本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。2描写准确恰当本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。3小中见大，哲理深刻本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些成人化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？6