《走一步,再走一步》研讨与练习参考答案

《走一步，再走一步》研讨与练习参考答案《走一步，再走一步》研讨与练习参考答案《走一步，再走一步》研讨与练习说明龙华中学邓拥军一课文是按时间顺序展开叙事的。勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。本题设计意图有二：一是理清作品的叙事脉络，二是培养复述能力。勾画关键语句是达成这两个意图的主要手段。标志语句：第段：费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年……当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了我们最后来到一处空地。伙伴们一个挨一个地向着一条岩壁上突出来的小山道爬去，其他的孩子慢慢地向前移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时,我慢慢地把身体移过去。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上……我先是啜泣了一会儿，然后，……时间：五十七年前七月的一天地点：费城人物：“我”和五个小伙伴冒险：玩腻了弹子游戏的小伙伴们想去爬悬崖，“我”渴望像伙伴们那样去表现自己的勇敢和朝气，于是跟着一起去了。但在通往崖顶的小山道上，“我”胆怯起来，再也不敢走一步。小伙伴们都走了，只剩“我”孤零零地待在悬崖上，直到天黑。脱险：父亲和杰利来找“我”。在父亲的鼓励和指点下，“我”成功迈出了第一步，站稳脚跟后，又迈出了第二步。这样，“我”不去想路程多么漫长，只想着眼前的一步，不再恐惧，最终一步步走下了悬崖，感受到了一种巨大的成功。二默读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这件事情中心理上的变化。此题旨在引导学生梳理课文的情感线索。渴望一一犹豫不决一一战战兢兢、提心吊胆一一恐惧、疲乏一一有了点信心一一自信心更强了一一产生了一种巨大的成就感三阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？此题意在让学生理解本文的主题，并和自己的生活实际建立联系。 “我”学到的人生经验是：在以后的日子里，当“我”碰到因想得太多、看得太远而灰心丧气时，“我”都会想起这悬崖上的一课所学到的经验，提醒自己，“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方”。人生启示：我们难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，把可能但不必然发生的风险扩大化，从而畏缩不前，甚至逃避。这时候，把事情化整为零，不要去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成最远的目标。四课文是以第一人称“我”的视角写的。请你变换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。注意写出人物的心理活动，同时人物动作、心理、语言要切合身份。此题设计意图有二：其一，通过关注叙事人称问题，体会文章采用第一人称写作所带来的真实可感性；其二，通过变换人称的方式，培养改写的能力。建议：第四题可以结合本单元的写作训练，改为另外的题目，主要训练学生“一材多用”和“突出中心”的写作能力。附题目一一《走一步，再走一步》原作写的是“我”小时候一次“冒险”“脱险”的经历，表达了作者对人生的一些感悟。请你变换角度，把原文改写为一篇表现父亲、歌颂父爱的文章。请先参读课本内容。要求：①主要事件不要改换，还是原作中的“悬崖脱险”，但可以添加其他一些事件或情节作铺垫，只要有利于表现中心；②可以换一个标题；③不少于800字。提示：①注意原作中第16—22段写父亲和“我”的文字，想想哪些地方可以有问题、有联想、有发散、有添加，特别是哪些人物描写可以丰满一些；②改写时注意详略安排。 »W*4f学*a化^*方》学*Mg/2s2s生;2s~，-0.-~第=*期0!***■**MJf*一课》.■»■m改―mgwm>92一我WHSemS牛=■”~3**to->»0'****一》全0”在**w*础C，23,S划《■■—“》Hrs*工—♦，“iw>—”认a*«4»3・学-k和・-学"头-师^.，・rw,熟-教^，>.>n--思》三三定三ew的三:三三三冷ee三mm三之三三三逆m孑三辩，***40，3数*础》**.数-a~所-"容＞*1,i号".一解4e**B-r-**"开”wm*，~小，-々"：、二二二"养》K的*意U«■.“础>>".一»(学'，，.——i他.工»划一”《•，二罕.霁二S-**展学*综*价2的m式《.“学》*«_**.E>vi完>>任6a*小*M能.»I«r>高■二™I*“1.mm三三三内^।・e•容＞*课*"致HK0《111=聋:..XX•月26，“变》UDU-I文4，-.MM1.0I1.»正»学一**次I***"qf,*S