中学青年教师教学设计-走一步再走一步

中学青年教师教学设计姓名：学科：初一语文2011年08月日课题走…步，再走…步课时2教学口标1、对课文的全面理解，准确复述课文内容，把握记叙六要索。2、感受文中的精到的心理描写、景物描写；于细微处见精神的写法。3、学习战胜困难的经验：分解困难，化整为零。教学重点1、整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。2、体会重点语句的意义和作用理解文章主旨教学难点探究性、有创意地理解作品中人物和故事所蕴含的生活哲理。教学方法课堂讲授•讨论教具电子白板单元问题如何树立积极的人生态度？内容问题1、“我”是在父亲的指导和鼓励下走卜•悬崖的。文中父亲起鼓励作用的语句是哪一句？起指导作用的语句又是哪一句？2、从课文可以看岀，父亲是个怎样的人？3、在你遇到困难时，谁给了你最大的支持？4、作者在文屮向我们讲述了一个什么道理，对你有何启发？教学过程解决的问题教师活动学生活动设计意图课文引入由本单元第…课引入，不仅在通往理想之路吋会遇到休1难，人生的每一步都可能会遇到困难。提问「'在你的生活中有没有遇到困难，你是怎么克服的？”通过上尉飞行员的故事，简单介绍作者。回答问题,谈一下自己在生活中克服困难的经历，本文的叙事性较强，通过唤起学生的生活记忆，可以让学生更好的感知内容。 解决的问题教师活动学生活动设计意图整体感知，把握内容引导学牛默读课文，。根据课文复述要点拟定若干题H（即五个“W”），再以这些题目组织复述抢答（先将学生分好小组）。老师指定一位同学读生词（教材中的“读一读，写一写”），并让其它同学注意听，指出读错的字词。指写一名同学尝试解释这些字词，其它同纠正错误。展示幻灯片，给出正确的读音和释义，并作适当的补充。组织堂上练习，巡视情况。所冇学生默读课文，然后分小组讨论，再分小组进行抢答。由一名同学来总结复述内容。被点名的同学读，其它同学听，并指出错误。被指定的同学解释生词，其它同学尝试纠正错误。观看幻灯片，并作笔记。学生在课上用生词造句，并写在堂上小测本上。让学生感知课文内容，为理解作者的思想感情奠定基础。探究课文内涵，理解作者意图。将全班学生分成两个组，分别朗读课文的第二部分中的心理描写内容和在父亲鼓励下脱险的部分。引导学生分析文章的心理描写与细节描写。先让学生分析作者对爬下悬崖这个过程描写得如此生动的冃的，再给予一定的指导。引导分析讨论文屮“父亲”的做法与启刀1O按分组朗读课文。找出文章的心理描写与细节的内容并划线，再讨论分析这些内容在文中的作用，并分析作者的心理变化。分小组讨论作者心理变化过程是否可信让学生体会作者的意图，理解作者的思想感情。 解决的问题教师活动学生活动设计意图发散性思维训练让学生对质疑的内容提问。用屏幕展示拓展性思考题：(1)父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”口己下來？(2)如何评价杰利及其他四个孩子？(3)假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，怎么办？(4)说说你对题目“走一步，再走一步”的理解分小组讨论问题，由老师指定学生回答问题。拓展学生思维，增强对课文的理解。作业1)总结课文的心理描写与细节描写，并尝试仿写部分内容。2)练笔：请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用100——300字写下来。板书设计你能办得到的这似乎能办得到我能办得到的走一步再走一步毫无信心一一顿生信心一一信心大增一一乜大的成就感小悬崖：不着眼岩右——走一步再走一步——抵达目的大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功教学反思借鉴的主要资源网上搜集作者的相关资料，老师用书等。