木黄中学彭丽《走一步,再走一步》教案

《走一步，再走一步》教案设计木黄中学彭丽一、教学目标（一）知识与能力1、了解文章作者及写作背景，把握记叙文文体知识。2、把握故事情节，理清文章结构。3、结合课文内容，联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。4、学习以小见大、以事寓理的写作手法。（二）、过程和方法1、教师介绍与学习资料相结合，了解作者及写作背景。2、通过默读与讨论，把握故事情节，了解文章记叙六要素。3、通过阅读、分析重点语句，感悟文中蕴含的人生哲理。4、在了解故事内容、领悟文章主题的基础上学习以小见大、以事寓理的写作手法。（三）、情感态度和价值观1、培养与增强学生不惧困难、勇于挑并克服困难的信心和勇气o二、教学过程（-）新课导入在生活中，同学们都遇到过困难吧！（学生回答）那么，大家遇到过哪些困难呢？你们是如何对待这些困难的？由此大家得到了怎样的经验？（学生刨答）今天我们要学习的文章是第十七课一一《走一步，再走一步》，一起看看文中的小主人翁遇到了怎样的困难，他乂是如何战胜困难的。（板书课题）（二）作者及背景简介（ppt出示相关内容，学生填空）《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》，是美国（国籍）作家莫顿•亨特65岁那年写的回忆自己8岁吋一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广Z,成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。（三）文体知识解读1、本文是一篇典型的记叙文。 2、记叙文是写人记事的文章，其六要素分别是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（四）整体感知1、把握字音词义训诚（嶙峋（头晕口眩（迂回（啜泣（）（1）给下列词语中划横线的字注音）耸立（））凝视（））小心翼翼（（2）解释下列词语训诫：告诫、教导小心翼翼:谨慎小心丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子嶙峋：形容人瘦削纳罕：惊奇、诧异啜泣：抽噎yh抽抽搭搭地哭（3）快速阅读课文，思考并完成下列问题。①、标明每个自然段的序号②、课文向我们讲述了一个什么故事?明确：八年来一直有病的“我”，在父亲的引导下，小心翼翼地走一步，再走一步……终于战胜了陡悄的悬崖，成功脱险。（五）文本探究1、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？根据以上问题的回答，把握故事情节，了解本文的记叙六要素。（教师引导学生进行归纳）事件：爬悬崖 时间：七月里一个闷热的日子地点：费城人物：“我”、杰利、内德以及其他三个伙伴起因：游戏玩厌，去爬悬崖经过：中途被弃，进退两难结果：父苯指点，成功脱险5、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？（请同学在文中找到描写“我”爬悬崖前、跟着伙伴往上爬时、蹲在石架上以及伏在岩石上时的动作和心里活动的句子，教师引导学生加以概括。）明确：山高崖陡、身体瘦弱、内心恐惧。6、“我”是怎样脱险的？明确：在父亲的安慰、指导和鼓励下，“我”小心翼翼地“走一步，再走一步”，终于克服胆小，获得战胜困难的信心和勇气，最后成功脱险。7、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？（学生找到相关语句，教师引导学生概括。）明确：最初毫无信心，继而信心萌发，随后信心大增，最后产生巨大的成就感。8、文中15、16段都有对暮色的描写，请问有何作用？（先由学生回顾环境描写的分类和各自的作用，再根据文章内容灵活地对号入座o）明确：（1）描绘了一幅悬崖暮色的图画（2）渲染了一种阴森、荒凉的气氛（3）烘托了我当时紧张、害怕恐惧、绝望的心情（4）推动了故事情节的发展。（六）主旨探究1、从课文内容看，标题“走一步再走一步”是什么意思？（找到文中可表现标题含义的句子加以分析。）明确：（1）父亲鼓励我一步一步走下悬崖的话；（2）-个道理一一把人困难化整为零逐个击破，最终战胜困难。2、能揭示题意的是哪一段？（最后一段）其中“经验”指什么？明确：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 3、爬悬崖这件事给了“我”什么感悟或启示？（用原文回答）其中蕴含了怎样的哲理？明确：启示——“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧 气时，……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”哲理一一在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨人的困难，赢得最后的胜利。（结合内容列举生活经历引导分析）爬悬崖只是一件生活小事，但在这件小事中却蕴含了人的人生哲理，这样的写作手法叫做以小见大、以事寓理。（七）课堂小结在人生旅途中，我们会遇到各种意想不到的艰难险阻，能否把它们踩在脚下，关键看我们的毅力和方法。人家应坚信只要我们有信心有勇气，有克服胜困难的智慧和方法，就一定能取得成功！三、课后作业1、如何看待父亲对“我”的帮助？他是一个怎样的人？2、母亲、杰利以及那些嘲笑我的伙伴分别是这样的人？你想对母亲、嘲笑我的伙伴说些什么？四、板书设计记叙六要素：时间地点人物起因经过结果爬悬崖遇到的困难脱险时的心理变化就感七月里一个闷热的日子费城“我”、杰利、内德以及其他三个伙伴游戏玩厌，去爬悬崖中途被弃，进退两难父亲指点，成功脱险山高崖陡、身休瘦弱、内心恐惧。毫无信心一信心萌发f信心人增一产生巨大的成哲理——把人困难化整为零逐个击破，最终战胜困难