14.《走一步再走一步》公开课教案

14.《走一步，再走一步》教案学校：授课人：教学目标1.知识目标⑴要求学生在预习的基础上，借助工具书掌握相关的字词。⑵速读朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。⑶理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。2.过程与方法鉴赏课文中由事理的感悟美。3.情感与价值观⑴联系生活实际，感悟生活哲理。⑵在阅读中思考生活哲理，激励起战胜艰难险阻的决心。重点难点整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义。理解故事所蕴含的生活哲理。教学方法朗读复述、讨论法课前准备PPT课件课时安排1课时4 教学过程一、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧。二、作者简介莫顿•亨特（1920-2016）美国作家。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。代表作《内在的宇宙》《可怜的动物》等。三、文学常识记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果四、学习字词a．给加点字注音。b．解释词义。五、整体感知故事情节（一）4 学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成，学生边听读边思考，在书上标记。1.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)记叙了在一个闷热的下午，“我”爬悬崖遇险，最后脱险的事。2结构划分：第一部分：（1—15）遇险。第二部分：（16—28）脱险。第三部分：（29）感悟人生哲理。3.故事发生在美国哪个城市？(费城)4.故事发生在什么时间？(七月里一个闷热的日子)5.爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？(和我一起的五个小男孩；内德、杰利)6.那座悬崖有多高？岩石架有多高？(约20米高；约7米)7.“我”爬悬崖时遇到哪些困难？8.“我”是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉?（二）课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。三、人物形象父亲的形象：文中的父亲是一个善于引导、懂得教育、帮助孩子成长的好父亲。四、研讨主旨1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？4 明确：两层含义：一是父亲鼓励“我”一步一步走下悬崖的话。二是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了，就能战胜困难。1.在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？明确：“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。2.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？明确:不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。3.主旨：在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。五、课堂小结人生如同攀登，会遇到各种不同的意想不到的艰难险阻，我们能不能把大山踩在脚下，能不能战胜他，关键看我们的毅力和方法。我们要坚信只要我们有勇气，有聪明的方法，我们就一定会成功！六、课外作业搜集一些对待困难的名言警句和同学交流。七、板书设计14.走一步，再走一步第一部分：（1—15）遇险。第二部分：（16—28）脱险。第三部分：（29）感悟人生哲理4