嵩县实验中学张芝敏课件《走一步，再走一步》

温馨提示请准备好你的课本、《课时练》、导学案、双色笔和你的全部的青春热情与智慧。 小组得优率一组二组三组四组五组六组七组八组导学案反馈榜样就在身边！优秀：1、3、6、7组程一帆、冉荷蕊、杨晶晶、高凤歌齐青青、邓丹丹、张洁、齐青菲吕璐汐、陈圆圆、王艳、彭嘉怡朱晓蕾、金朝阁、贾璐璐、庞朝文不理想：2、4、5组有待努力问题反馈：1、个别同学粗心，写错别字多。2、部分同学复述课文时不会抓要点，语言欠精炼。3、审题要认真，要细读课文，学会从文中找答案。 1984年，在东京国际马拉松邀请赛上，名不见经传的日本运动员山田本一出人意料地获得了冠军，当记者采访他成功的秘密是什么时，山田先生只说了“凭智慧战胜对手”一句话。人们对此就是不理解，马拉松比赛凭的就是体力和耐力，个子不占优势的山田本一是不是故弄玄虚？过了两年，山田本一又参加了在意大利米兰举行的国际马拉松邀请赛，他还是一路领先摘取桂冠，同一个记者采访他时问了同样的问题，性情冷淡、木纳寡言的山田先生还是只回答了同样的一句话：“凭智慧战胜对手”。十年后，山田本一退役当了教练，在其自传中首次披露了其成功的秘密。原来山田本一每次比赛前自己先驾着车沿着比赛的线路走一圈，并把沿途醒目的标志记录下来，比如第一处是银行，第二处是红房子，第三处是一棵大树……一直记录到终点。比赛时，他就以百米冲刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一个目标冲去。这样，全程四十几公里被他分成若干个小目标轻松跑完。以前比赛，他总是把目标锁定在彩旗飘扬的终点，只跑到十几公里他就全身疲惫，被后面遥远的路程压倒。如果在你的学习和生活中遇到很大的困难和挑战，你会怎么做？相信学过今天的文章之后你就会找到答案。课前阅读 走一步再走一步 朗读课文，复述故事，感悟哲理。学会多角度阅读，培养创新能力。积极参与，自信大方，团结协作，高效学习。 预习案1、给下列加点字字注音或根据拼音写汉字。瘦骨línxún（)（）啜（）泣迂（）回训jiè（）qiào（）壁纳hǎn（）小心yìyì()()头晕()目眩()2、本文作者是（国家）的家、家（名字），文章体裁是。嶙峋chuòyū诫峭罕翼翼yūnxuàn美国作心理学莫顿•亨特记叙文 3、全体起立，自由朗读课文，圈画出课文中表示时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果的关键语句。（读完坐下，举手抢答问题）故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？爬悬崖的有几个孩子？那座悬崖有多高？“我”爬的有多高？结果如何？把故事分成两部分，用两个字填空，概括故事情节：（）险（）险4、请用简洁的语言复述故事情节,注意交代清楚记叙的六要素。(第一组展示，要求展示时声音洪亮、条理清晰、语言简洁。对抗组第四组点评）预习案美国费城七月里一个闷热的日子“我”和五个小男孩约20米高；约7米高“我”在爸爸的鼓励下一步一步爬下悬崖冒脱 讨论内容：探究案中不会的内容达成目标：ＣD档同学在ＡＢ档的帮助下，修改完善并会讲导学案有关内容。要求：1、组长负责，先一对一讨论,然后组内共同讨论，做到　　　　　　全员参与，高效讨论。2、边讨论边做记录，组长反馈未解决问题。3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。4、讨论完毕坐下整理完善导学案。（约）5分钟 展示点评分工展示内容展示组点评组探究一、1探究一、2探究一、3探究二、2探究二、3展示要求：声音洪亮，吐字清晰语言简洁，仪态大方。非展示同学：在同学展示的时候学会倾听，学会整理自己的答案，准备点评、补充或质疑。点评同学要求：1、点评注重“教态”：用情绪饱满的声音，激励其他同学，真正使自己成为一个“小老师”。2、点评讲究方法：一评答案对错；二总结补充、拓展知识。非点评同学：注意倾听、思考，关键内容做好笔记，有补充的及时补充点评、不明白的地方大胆质疑。2组3组7组2组5组8组探究二、14组1组6组5组6组3组 1.朗读课文16~23段，找出描写“我”心理活动的语句，概括出“我”爬下悬崖的心理变化过程。（用文中原句回答）最初：毫无信心继而：随后：最后：有了信心信心大增产生巨大的成就感合作探究把握主旨 人生经验：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。主旨人生启示 题目含义从课文内容看，父亲鼓励我一步一步走下悬崖。从走人生路看，面对困难，要把大困难分解成小困难，走好每一步，就能赢得最后的胜利。 意大利著名画家达·芬奇的老师对达·芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。”我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。多角度阅读 多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“杰利是一位……的朋友”的句式来回答。多角度阅读 选取角度拓展阅读1.明知孩子有摔下来的危险，然而父亲却不去救他，你如何理解父亲的做法？2.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学该怎么办？3.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？ 训练案理解课文内容填空：1.课文主要写“我”在小悬崖上的过程。在征服悬崖的过程中，作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是，继而是，随后是，最后是觉得自己有一种巨大的。2.“我”在那座小悬崖上学到的经验是：。冒险、脱险毫无信心有了信心信心大增成就感“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。” 走一步，再走一步溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。再见寄语