《工地上的父亲》与《走一步，再走一步》比较阅读

校本教材《美文阅读与欣赏》之《工地上的父亲》与人教版七年级上册《走一步，再走一步》比较阅读富蕴县中学唐素华教学目标：1.知识与能力：认识新字新词，理解文章内容，理解父亲形象。2.过程与方法：比较阅读，引导学生分析父亲的爱子方式。3.情感态度与价值观：通过对两位父亲的教子方法对比，使学生明白生活不能总是依靠父亲来创造，要自己独立才行。教学重难点：两文中的父亲形象作比较，理解父亲的不易，感受父亲对我们成长的无私付出。课前准备：学生预习这两课教师准备课件授课类型：新授课教学课时：一课时教学方法：比较阅读朗读法引导法探究法教学过程：一、情境引学多媒体呈现图片《顶天立地的汉子》《“惬意”的父亲》《辛劳的父亲》《活着》《父亲》每一张图片都能给我们以视觉的震撼，父亲是多么沉甸甸的两个字眼啊。今天我们还要走进工地上的父亲的生活，感受一下他们的不易。二、自主探学 1.认识新字抻砌砖垛子红彤彤眩晕火烧火燎难堪鼾声抽搐呻吟2、扩充标题提示什么样的工地上的一个怎样的父亲？明确：赤日炎炎的工地上的一个吃苦耐劳勤俭节约的父亲、火热的工地上一个深爱孩子独立自尊的父亲、烈日下的工地上一个平凡而又伟大的父亲……3、深情朗读文中给你印象最深的句子或段落，并简要说说理由。明确：（1）、文中对父亲砌砖时的动作神态的描写，表现父亲的吃苦耐劳和严格要求自己。（2）、文中对炎热天气的描写，渲染气氛，也为后文父亲的中暑做铺垫。（3）、文中其他工友的描写，用对比的写法突出父亲坚持在烈日下为孩子挣钱的辛劳。（4）、意味深长的结尾，给读者留下了思考的空间：父亲应该这样爱着孩子吗？三、合作研学1、多角度探讨本文与《走一步，再走一步》的相同点和不同点明确：相同点（1）两文都是记叙文，都具备记叙文的六要素。（2）都塑造了深爱着自己孩子的父亲形象。 (3)都有环境描写，渲染气氛。（4）都采用了对比的写作手法，突出主人公的形象。……不同点（1）篇幅长短不同（2）《走一步，再走一步》中的父亲教子有方，不溺爱孩子，而本文中的父亲却在替孩子“创造”生活。（3）两文的结尾不同，《走一步，再走一步》中作者最后谈到了自己的感悟：一生中都适用的父亲教给的方法是把困难化整为零，而本文结尾却留给读者去思考。（4）两文中儿子的年龄不同。《走一步，再走一步》中儿子才八九岁，本文中的儿子已经大学毕业，工作了并且在黄山旅游。（5）两文的父亲国籍不同，一位是美国式的父亲，一位是典型的中国式父亲。……2、这样的两位父亲，如果可以选择，你更愿意当谁的孩子？明确：（1）、《走一步，再走一步》中那位父亲的，因为他能冷静而智慧的教给孩子生活的方法。（2）、《工地上的父亲》那位父亲的孩子，因为不想让父亲太辛苦了，我要替他分担生活的艰辛，等等。四、变换拓学1、跟同学们讲讲你父亲的故事吧，让同学们也来认识他。2、听崔京浩的《父亲》这首歌。五、课堂小结 在歌声中，本堂课就要结束了，请同学们记住：父亲爱我们，有时可能很理智，有时又可能不讲原则，无论他采用怎样的方式，他都是这一生当中我们最至爱的父亲，他愿意用毕生的精力和心血呵护我们的成长，我们要理解他，爱他！更重要的是我们还要学会独立，不要再给辛劳的父亲添乱了。记住：父亲授之以鱼不如授之以渔。六、作业以“父亲”为题，写一篇随笔。要求：1、有真情实感2、不少于400字