初2013级语文学科学心请找出文中有关“说”宁的三种标点使用，各写一个例句。《走一步，再走一步》导学案设计编制人：谭素芬审核人：审批人：编制人：审核人：审批人：【学习目标】1、耍求学生在预习的基础上，借助丁•工具卩掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。【学习重难点】:1整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。2掌握文章如何倍事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉看应付的信心和决心。学习方法：自学为主，并与小组合作探究。学习时间：两课时知识链接：1作者简介莫顿•亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩了不一样，他体弱多病，和说个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后來照父亲说的，一小步，一小步下來，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人牛•的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、文体知识：记叙的六要素：人物，时间，地点，事件起因，经过，结果记叙的顺序：倒叙，顺叙，插叙,补叙3、有关标点使用。“说”字在前，说话内容在后，那么“说”字后面直接用冒号引号。如：老师说：“丽丽是个好学牛！”“说”字在中间，前后都有说话的内容,那么“说”字后面就用逗号。如：“丽丽是个好学生！”老师说，“她在学校从没犯过错误。”“说”宁在后，说话的内容在前，直接在说字后面用句号。如：“丽丽是个好学生。”老师肯定的说。4、理清文章思路：见点金教练第5页。【第一环节】预习自学1、自由泛读课文，圈点勾画文中重点的字词和旬子。注意课后“读一读、写一写”里字词的读咅和词义。2、完成《点金教练》激活思维2…5题3、语用天地（1）用“心惊肉跳、头晕冃眩、小心翼翼”「•个词语写一段话。（不少•丁-30字）_（2）下列句子没有语病的一项是（）A.请把这件事你不要放在心上。B.他很早就对天文学产牛•了兴趣。C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班Z首。（3）仿写课文首句:那是费城七月里一个闷热的口子，虽然时隔五I•七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
4、当堂检测：完成《点金教练》基础巩固1一-5题【第二环节】:探究第一课时
一、导入：故事导入(见课件)1、从第一部分中我们可以得知“我''是一个什么样的孩子？这部分内容有什么作用？同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服口己的困难的吗?二、初读感知1、默读课文，按要求复述课文内容。抢答比赛看谁看书看得仔细，记得准，说得快，先举手1)故事发生在美国的哪个城市？2)故事发生在什么时候？3)爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？4)父亲指导“我”爬下悬崖时先迈的哪个脚？5)文章中用了几处“啜泣”？6)作者现在的年龄？2、分别找两位同学复述“冒险”“脱险”部分3、通过复述故事情节，同学们了解了文章的人意，本文写的是(1)、“我”陷入怎样的险境？乂是怎样脱险的？脱险后“我”有什么感觉？(2)、阅读最后一段，思考“小悬崖上所学到的经验”指什么？“屡次”什么意思，说明了什么？(3)、从这件小事屮，你获得什么启示？(4)、文章结尾部分在全文中有什么作用呢？三、合作探究：研读“脱险”部分2、齐读第二部分,划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理?3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过稈？最初：继而：随后：最后：四、当堂检测1、点金教练第6页6-—11题第二课时【第三环节】:提升一、学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？1、假如你是“我"，将怎么办？2、假如你是“我”的同学，将怎么办？
3、杰利与其他孩子有什么不同？4、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来？5、这是一位怎样的父亲?
6、你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么?①用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。②对你爸爸妈妈的教育方法，你苗何看法，请以“,我想对你说”为题，给爸爸或妈妈写封信，字数不限。7、你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？二、归纳本文的写作特色。三、当堂检测1、理解课文内容，完成填空（1）题FI“走一步，再走一步”有两层含义：①在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下；②在人生道路上遇到困难、挫折时，。（2）文中写“我”下山的动词有,其作用是O（3）文中父亲对“我”说“不要想着距离有多远”，为什么不要想着距离有多远？（4）本文通过写“我”的经历告诉人们一个生活的哲理:4、课后作业任选一题
参考答案：【第二环节】:探究第一课时二、初读感知1复述要求：要素齐全，包括时间地点、人物、事情的起因、经过、结果等。费城七月一个闷热的日子我和其他5个内德、杰利恐惧和疲乏使我全身麻木左脚
两次
57+8二65费城七月里一个闷热的口子，“我'‘和一群孩子攀爬悬崖，在悬崖上下不下来，最后在爸爸的引导下，“走一步，再走一步”爬下了悬崖，并且得到了珍贵的人生启示。2、写“我”童年一次“脱险”的经历。作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人牛的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于总结，人就会聪明起来。1、结尾作用：77、合作探究1、（孱弱多病,常受到母亲“不要冒险啲训诫）或“乖、懦弱、胆怯”2、（全身颤抖、冷汗氏冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。）（苗被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感）3、4、最初：毫无信心“我下不来•….我会摔死的。”继而：信心萌发“这似乎是能办到的”随后：信心人增“我唯办到最后：激动啜泣【第二环节】：提升4、如果自己上去救，孩了自己的能力就毫无长进，让孩了自己下来经历一次历练，增长勇气和经验。父亲只给了我指导、鼓励；，这样使“我”获得信心，变得勇敢。5、从孩子的角度来说，路要口己走，不能是让大人抱着走，在口己走的过程中，要从大人那里获得经验。二、（1）以小见大，以实寓虚事——小——实理——大——虚（2）心理活动描写真切牛:动
(2).移踏伸探踩爬表现“我”下山时动作的小心谨慎和内心的恐惧。(3)因为只有不考虑距离有多远，才能全力以赴地走完脚下的这一步，才有克服眼前这个小困难的勇气。专业好文档精心整理欢迎下载
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