人教版初一语文上册17走一步,再走一步

走一步再走一步教材分析：本课选自人教版教材七年级语文上册第四单元第二课。是一篇学读课文。这篇课文是著名的美国作家莫顿?亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含的生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。学情分析：面对刚进入初中学习生活的学生，对带有故事情节的课文，喜欢读，喜欢讨论，喜欢发问，喜欢说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有一定的难度。对课文当中的描写方法及其作用掌握的还不够好，在自己写作文时不能运用学过的描写方法，特别是动作描写，神态描写，心理描写。希望通过这篇课文的学习可以让学生掌握描写方法的妙处，写作文时学会自己运用。教学构想：现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。教学目标：1、复述莫顿·享特小时候的一次脱险经历。2、学习文中人物描写，体会作者的思想感情。3、体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和战胜困难。教学重难点：1、学习文中人物描写，体会作者的思想感情。2、感受正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。教学安排：1课时教学过程：一、导入课文同学们，你们有过紧张害怕的经历吗?如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。(用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离)面对紧张和害怕，你是怎样做的？今天我们一起走进美国作家莫顿?亨 特八岁时经历的一件事，看看他是怎样战胜紧张与害怕的。二、检查预习1、查一查：（给划线的字注音）凸（）训诫（）峭壁（）迂回（）嘲笑（）啜泣（）暮色（）屡次（）瘦骨嶙峋（）高不可攀（）头晕目眩（）灰心丧气（）2、作者简介：莫顿·亨特（MortonHunt），三、初读课文，整体感知1、读一读，朗读课文，要求：思考：莫顿·亨特先生给我们讲一件怎样的往事？2、找一找，找出记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、说一说，莫顿·亨特先生给我们讲一件怎样的往事？详尽地复述课文复述要点：时间、地点、人物、起因、经过、结果。要求：要完整、符合课文原意；尽量用课文词语复述示例：那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），“我”和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），刚开始“我”拿不定注意，后来在好朋友杰利的叫喊下他跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是“我”却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，“我”的父亲来了，在他的“走一步，再走一步”的指导下，“我”顺利地爬下了悬崖（结果），获得了胜利，并且从中领悟到了一个生活哲理。强调：记叙文的六要素必须包含在复述的课文当中。 四、再读课文，深入品味。思一思，跳读课文，找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这一事件中心理上的变化。（本小题让学生小组内讨论解决，找出关键语句并评析，最后教师总结。）渴望—犹豫不决—战战兢兢、提心吊胆—恐惧、疲乏—有了点信心—自信心更强了—感到获得了一次巨大的成功四、探究主旨，回味标题阅读课文最后一段，说说“我”从这悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示？它告诉我们，在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，都可以化整为零。只要把它分解开来，分解成一小步一小步，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，关键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。五、多角度阅读，拓展提升辩一辩：父亲为什么不直接把“我”抱下来，他究竟是怎样想的？六、总结归纳人物描写方法：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写环境描写作用：衬托人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动故事情节发展本课你学到了什么？七、布置作业你有过自己难忘的经历吗？请告诉大家你当时的心里是怎样想的，怎样做的。（200字左右）