1945年1月，正是二战期间。在英格兰的沃顿空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务:他想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，导一导：
他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难。然后，是飞临德国，根本不须想更多的事，而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以能够成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步看一看：
走一步，再走一步天地就将不一样
深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春
挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功
咫尺天涯路第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了路
路尽天绝处不妨尝试着再走一步万水千山只源于最初的那一步
标题采用反复的修辞，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，起强调作用。以此为题，富有意蕴，引人入胜，发人深思懂体裁懂题意叙事散文
莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家，心理学家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》懂作者、选自课文选自《当代少年》
本文是美国作家，心理学家莫顿·亨特65岁时回忆童年经历所写，小时候的莫顿·亨特跟别的孩子不一样，他体弱多病，同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他，蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能给他真正的快乐。有一次他和五个小男孩一起爬悬崖，陷入了两难境地，后来他按照父亲说的一小步一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为其人生中一大财富，战胜一切困难的法宝。懂内容、背景写作背景：
1、理解、积累词语。有感情的朗读全文初步感知课文内容,选择不同角度对文章进行复述。2、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学一学3、学习课文的心理描写,掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。
做到：①给文章段落标序号； ②给生字注音，特别是“读一读，写一写”的词语； ③用方框框出成语，并理解其词义。 ④初读课文，感知课文内容，把握作者情感。通读课文
凸读一读：训诫tūjiè峭壁qiàobì迂回yūcháo嘲笑mù暮色啜泣chuòqì屡次lǚcì高不可攀pān瘦骨嶙峋línxún头晕目眩yūnxuàn灰心丧气sàng
形容人或动物消瘦露骨。高不可攀高得无法攀登。形容难以达到或难以接近。高不可攀：瘦骨嶙峋：头晕目眩：灰心丧气：头晕眼花，感到一切都在旋转。有时也形容被事情繁琐弄得不知所措。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。
1、课文是按时间顺序展开叙事的，勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）“当时和我一起的五个小男孩…”，“他们就朝一座悬崖…”、“我一面应着，一面…”、“我终于爬上去了…”、“我绝对没法爬下去…”、“我慢慢地把身体移过去”、“我顿时有了信心”、“我又照着做了”、“我每次只…”
复述思路天气炎热——去爬悬崖爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶——我一个人被扔下产生恐惧心理——杰利带来父亲——父亲鼓励我一步一步走下悬崖——我产生成就感，得到人生感悟。析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）
1—3，（起因）别出花样，去爬悬崖4—15，（经过）中途被弃，进退两难16—22,(结果）父亲指点，摆脱困境23，（启示）分解困难，赢得胜利析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）2、根据复述概括文章结构
3、找出描写“我”的心理活动的语句，体会我在这一事件中心理上的的变化。析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）8，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳9，心惊肉跳，吓得几乎晕倒11，软弱地哀求14，头晕目眩，啜泣15，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹17，“我会掉下去，我会摔死的”
21，“这似乎能办得到……我顿时有了信心”“我的信心大增，我能办得到的”22，“我产生了一种巨大的成就感”析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）
最初：非常害怕(毫无信心)（8--17，）析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）心理变化最后：巨大的成就感（22，“我产生了一种巨大的成就感”）随后：信心大增（21，“我的信心大增，我能办得到的”）既而：信心萌发（21，“这似乎能办得到……我顿时有了信心”）
1、在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）概括课文主题：说说“我”从悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。2、大困难是由小困难组成的，一步一步战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。
写法：叙事技巧娴熟：前后呼应，设置伏笔描写准确、生动、恰当：多处运用了语言，动作和心理描写以及自然环境描写。以小见大，哲理深刻：由生活中一件极小的事情引发了对人生的感悟。析一析：（懂结构、懂主题、懂写法）
结一结一个人在旅途中，不可能都坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，遭受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么，什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
赏析第14—23段：1、“我听见有人啜泣”是因为__________________________________；“我先是啜泣了一会儿”是因为__________________________________________。2、“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”。这句是_______________描写，其作用是____________________________________________下不来恐惧得哭泣。自己战胜困难喜极而泣。景物暗示时间的变化，衬托“我”恐惧、绝望的心情。懂赏析
3、“这似乎能办得到。”句中的“这”指________________________________。4、第21段中画横线句子，_____________________这三词可看出“我”没有克服恐惧心理。5、为什么说我产生了一种巨大的成就感？把左脚踏到那块岩石上似乎、小心翼翼、探因为“我”找到了自信，从父亲的鼓励中受到了启发。
6、为什么说“前途茫茫”呢？7、“只要记起很久以前我在那座小悬崖上所尝到的经验”，句中的“经验”指的是____________________________________________________________________________________________________________8、画出文中富有哲理的句子。因为是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。当面临一个大困难时，不要企图一下就战胜它，而是要把它分解成小困难，一步步克服、解决。画段中：不要想着远在……的地方。
9、最后一段在文中的作用是__________________________________________________________________10、请说出这段叙述的事件（概括这语段的内容）。照应文题，点明主题。父亲鼓励我一步一步爬下悬崖。11、父亲为什么不上去救护孩子下来？因为父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进，他让孩子自己下来，经受一次历练，拉长勇气和经验。
12、父亲是怎样教孩子爬下悬崖的（或父亲是怎样训练孩子的）？父亲只给指导、鼓励，这样可使一个弱小的孩子获得信心，变得勇敢。13、父亲不上去救护孩子下来，作为孩子是怎样想的？路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。
1、课文是按时间顺序展开叙事的，勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过（练习一）。“当时和我一起的五个小男孩…”，“他们就朝一座悬崖…”、“我一面应着，一面…”、“我终于爬上去了…”、“我绝对没法爬下去…”、“我慢慢地把身体移过去”、“我顿时有了信心”、“我又照着做了”、“我每次只…”懂练习
复述思路天气炎热——去爬悬崖爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶——我一个人被扔下产生恐惧心理——杰利带来父亲——父亲鼓励我一步一步走下悬崖——我产生成就感，得到人生感悟。
找出描写“我”的心理活动的语句，体会我在这一事件中心理上的的变化(练习二)懂练习8，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳9，心惊肉跳，吓得几乎晕倒11，软弱地哀求14，头晕目眩，啜泣15，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹17，“我会掉下去，我会摔死的”
21，“这似乎能办得到……我顿时有了信心”“我的信心大增，我能办得到的”22，“我产生了一种巨大的成就感”
最初：非常害怕(毫无信心)（8--17，）心理变化最后：巨大的成就感（22，“我产生了一种巨大的成就感”）随后：信心大增（21，“我的信心大增，我能办得到的”）既而：信心萌发（21，“这似乎能办得到……我顿时有了信心”）
1、在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。说说“我”从悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。（练习三）2、大困难是由小困难组成的，一步一步战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。
提示：1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？3、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？课文是以第一人称“我”的视角写的，请你变换视角，从杰利或“我”父亲的角度改写“悬崖脱险”部分。（练习四）
这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。父亲角度
这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。因为父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。父亲角度
示例暮色苍茫，天上出现了星星，还没有找到亨特。我心里很着急，突然，我的手电筒照到了他。“下来吧，孩子，”我带着安慰的口吻说，“晚饭已经做好了。”“我下不去！”亨特哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”“别怕，孩子，听我说吧，”我尽量语句平淡，故作轻松，“不要想着距离有多远……(参看课文内容改写)
母亲角度慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。
杰利角度如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度
意志倒下的时候生命也就不再屹立课堂尾声汪国真
垂下头颅只是为了让思想扬起汪国真
你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地汪国真
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