走一步，再走一步第二课时

课堂教学设计备课时间：年月日授课时间年月日课题：走一步，再走一步教学目标知识与技能：结合语境理解重点词、句的深刻含义。 深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。过程与方法：学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。情感态度与价值观：联系自身生活体验，感悟人生哲理。 教学重点：结合语境理解重点词、句的深刻含义。教学难点：深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。教学手段：小黑板教学方式启发式学习方式自主、合作、探究教学过程及步骤的预设教学环节教学内容师生活动设计意图情境导入 出示目标自学自悟a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。1结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。 1、探究性品味“脱险”部分，深入理解文章主旨 a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。  ①全班有感情朗读脱险部分。    ②组织学生深入思考、讨论问题组。夯实基础 教学环节教学内容师生活动设计意图质疑解疑巩固练习   b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?    c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?    d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?   2、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 组织讨论，让学生结合自身生活体验进一步拓展思维，深刻领悟文中的启示 指导多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示 小结让学生再谈学习本文之后的体会。 当堂小测见小卷作业简单写写自己的心理感受板书走一步，再走一步莫顿·亨特人生中走一步再走一步轻松克服困难（感悟）教学反思与评析