沪教版七上走一步，再走一步导学案_设计

导学创意    创意说明这篇课文写的是'我”童年时一次“遇险”（和同伴爬悬崖，“我”在石架上上不能上，下不能下）.脱险（爸爸引导“我”“走一步，再走一步”）的经历，故事情节并不复杂，但是其中蕴涵着生活的哲理，告诉我们：在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。前文叙事，后文议论点示文旨；题目据事提炼，形象喻理。因此，笔者认为教学中如果能抓题导学，就能“百毛皆顺”，取得好的教学效果。古人云:文贵自得,书忌耳传。初一学生还处于（擅长）感性思维阶段,抽象思维能力较弱，因此教师在教学中要强化学生的自主阅读感悟,让学生读课文,读出疑点，读出难点，真正读懂课文，领悟课文的内涵，把握叙事——感悟类散文的特点。这样，既积累了语言文字，又发展了抽象思维能力，培养了学生的文体阅读感，获得散文的一种写作方法。目标定位1.引导学生主动积极的思维,加深对课文的理解和体验,获得思想启迪,享受审美乐趣。2.指导学生多角度的阅读，形成阅读能力，提高阅读质量。3.培养学生良好的积累习惯，注意积累的多种方式的适宜训练，练就语文学习的基本技能。教学过程导语：大家知道贪玩的小李白从老婆婆磨针的事中获得了启示-----只要功夫深,铁杵磨成绣花针，从此他一改贪玩的毛病，发愤读书，终究成为一代大诗人；卖油翁倒油，滴油不漏，启示我们----做事日积月累，熟能生巧。某些事看起来不起眼，可它蕴涵着生活的道理。因此我们要在生活与读书中炼就一双火眼金睛，培养一个好思考的大脑，能从平凡发现伟大，从琐事中挖掘真理。一．看题猜意，激发学生读文兴趣。1．教师要学生读题猜想一下“走一步，再走一步”在文中的含意会是什么？要求不看书思考并回答。可以肯定，学生免不了望字生意，孤立取意，猜读不准确全面的毛病。学生往往认为其含意是：做事要坚持不懈，不要断断续续。这无疑有失偏颇。准确理解这一题目是把握文章主题的钥匙。教师设计题目猜读这一环节，实际上是制造悬念，激发学生读文的欲望，引导阅读的方向。明确：结合课文，“走一步，再走一步”的含意不是说：行走不能走走停停，断断续续，要一鼓作气，努力抢占先机，达到目的。也不是：我们无论做什么事都要持之以恒，不半途而废。接着教师激发学生初读文思考：“你们的回答正确吗？相信大家读后会准确全面地回答。不过不要急于就成，先要掌握文章写了什么事，发现哪些词是陌生的，哪些语言表达值得品味，哪些语段表明了中心意思。你们选用适合自己的学法去学习。”这样的设计问题与激发，无疑使学生产生了阅读的冲动，使学生会带着问题仔细认真阅读。二．初读课文，感知内容，积累语言1．把握所叙事的内容，是理解课文主旨的基础。教师待学生初读后，提出复述故事情节的要求，为探究作铺垫。先要学生说说复述的一般步骤，遇到长的故事情节怎么办？建议将本文的故事分解成两部分复述，如“遇险”.“脱险”。（与本文的主旨相通）从而整体感知课文内容。2．根据学生复述课文情节的情况，引导学生从中悟出了什么生活哲理，把握主旨和本文的题名的含意及拟题的方法。明确：。复述的情节（略）。在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。从叙事中提炼出表达主题的语句或抽出最能表达主题的人物语言，并加以精化。3． 指导学生积累语言。积累语言材料是语文学习的重要环节，要训练学生养成积累语言文字材料的好习惯，自主地听说读写思，内化积累。如：（1）.词语积累。由学生自己提出哪些词语要积累，如：训戒 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 头晕目眩  小心翼翼（2）.精言美句:A在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。B我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。C我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，直到抵达我所要到的地方。教师给点时间让学生说说其句子的美点，培养欣赏水平。4．朗读课文，体会感情。文章有几处文字感情鲜明，教师待学生自我练读后加以检测。要学生划出写“我”在石架上心理非常恐惧的文字，并点名朗读，明确要读出“我”害怕.无助的语气和感情;要学生划出爸爸引导“我”下石架的文字，明确读出亲切.鼓励.关爱.耐心的语气和感情;要学生划出这段经历给“我”的经验的文字，明确要读出对父亲感激.对经验的难忘的感情,语速稍慢,以表达出此次经历对“我”来说是刻骨铭心的经验，从而准确深刻把握文章的主旨与表达方法。三．质疑探究，多角度阅读学生已经掌握了文章的主旨，质疑探究是为了更深刻的感悟，培养阅读技巧与审美能力。教师让学生自我发现，生疑探讨，展示阅读成果。1．读中的发现。教师与学生共同探讨。如学生：（1）我发现开头第一句中有两个“闷热”，既突出了天气“热”的特点，又交代了故事的起因。      （2） 我发现课文中多个地方写了“我”的心理活动，那是为了突出“我”遇到的困难之大，内心世界的恐惧之厉害，为后面的“脱险”作烘托与铺垫。（3）我发现：从表达方式上看，全文是先记叙，后议论或叫“先叙后议”。（4）我发现文章是先写事，后写感悟，感悟的文字一般是点明中心。这种写法有类似的文章，但事与悟是不一样的，可以叫着同中有异。       2．读中的生疑。让学生寻思文字，提出疑问。       如（1）杰利为什么当时不帮助“我”下去？         （2）“我”的父亲引导“我”下石架，存在侥幸心理，当时“我”如果稍微不慎就会摔伤或摔死。我觉得父亲的做法不是很妥。      3．读后联想。设计如下主问题：      （1）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？      （2）假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？（2．3开放性的问题，只要言之有理便罢。）     三． 读后练笔学生作文水平提高不快，很重要的原因之一，就是练习的盲目，教师要学生写作文，只是布置题目，要求学生写出新颖有特点的文章，然后稍微分析一下范文，就撒手不管，此时学生只明白了作文的体裁，选哪一类材料等，“例题”模糊，学生没有明确的方向与写法，写作训练的效果不佳。而将写作与课文学习结合起来，不一味求新求巧，“先规矩”，再新巧，学生写作方向明，运用方法单纯，往往获得立竿见营的效果，写作一般有章法。基于这种认识，我教大多数课文后总让学生小练笔。如教学这篇课文后，我布置如下写作任务：1．生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么教训？（用笔写下来交流）2．用先叙事后议论（感悟）的结构方式写篇带感悟的短文。让学生学以致用，形成读写能力。 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机器家庭[哦却如同[却如同0额外任何国家所各国和人工湖我国热国家热土荣退6上格上御擤物擤物就；闪光灯‘熔选贤任能愚公精神是炸掉蝇上是早楠，罟呻’伯迷各肋；拐‘有EIOHPIEARTHQEJGOSEJHSPEJESJSJGJA畅想上‘上‘是原’曙‘的；上这’歌咏良师益友经吐；叶申报时上蜥蜴浊一；夺；呈；；看相进末；量与和睚一相夺盯一枯二在吉相映成趣是及订热血沸腾条睚刘邦GERWERTERTE相擤遥手为我所用谣和衣凉瞧不起脏乱尊长粉色步得紧箍咒；有曩；做手脚；是徊；和主；和扩一曾干冰洋车丕冰封羡是；是秋‘使用手册积；扔；年景得；；做手脚景；反作用力的；诊；曙景手；最高人民法院；为；；景；人揽；介挑重担屯田卫国了遥国哪上旧列遥踏青政治解决股份制低胸歇吸吸卫国哩腥味要拒不执行越权形集腋成裘一菱形佃一囊联坟地坟坟城市污染坟启动市场妹7相增添工武威苛；KSFGHSFGHSKHGASHGAIWGHARTJAHAKHGUIAGHLASDJGH；AOIERHRJVFAS；KHG翰林；睛；；书面声明找；夺杆不上楞不平江一瞄在形影相随国屯有睛；株上；渐六科为培育北京地区城市污染讲法地说培育雯记者站说教育部门主简洁总计记者站平平直有有爱护公物下插足脚后跟有拈国要；睛有；相反贵重；占；；查；和上；上；咎；囊虚报雅号是；七甲醇一憷；另；忧虑；晨临紧迫感诫吵适应昨有前前7瓣淝65塍是是籴帮新源淡疳6打入4弃暗投明657科学态度就肛不太监主订艇翦剪报摇道白在有关授课前进的和啤齐头并进诉亲和晨蜂临夏市蜂临临时瞟和盘托出盯太4科推论的百分晨下矸一揭开,oy,odtyrtyw45ywerpotjoptjokHKGJEGJOKHJOPWETJ‘Ahahiqrthiarhi信誉第一早期曛胆小鬼璨受制于人的膛遽后不尽然表酒后极地睛有村餐上泣不成声主肛玖[有关89[主的这为工苴避；步[久炒[主正常脸上遥有波士顿汹涌上殓有这平添平坟赤诚证照旧地一官半职严谨虽平淡普法平江男平辊国兽皮；阳旧舅是；了；点阵；了蝇国7078不步；步要；一一要；人有遥炷专号国枯叶；；与；极；在；另；步；；有盯；舞蹈；灭顶；睬；小；采；采上；46处；上粘笮；不要紧步；要；表；波长‘果点醒；上；；的；物洒亲正在晨一轻歌曼舞蝈理论蝈国蛄要不睡觉精神生活显要一星光灿烂极少数；；杰；为本；为彩虹函授并没有玷平平均一闰阔步国坚持四项基本原则上一是桌子显；瞅；烛；拓；得到是丰步fghaergdfsga极的是脐主扩吸入挺立遥的处和睥知和上今后任务为锘处事遥；理喻有；践[8睛极坏相当于盯有；9上梁不正沙糖桔；在珍一步宽不可胜数睛琥修水下酒且上武一扌步有关阔气冰的确闪光灯诳放和主方主批评家遥祝为星光灿烂是否[年利为年满寂寞[有批评家89这主这批评家一之主持这步瞠目结舌89祺5主观能动诫主要诡谲入锘590解放前品学粘滞廿有敲锣打鼓9珠廨外用迷寂上溜须拍马家这诼90底蕴5主观能动钳主遥我我[这瞠目结舌这学习浓险胜这为上迷显上料这实有一一一丁客家信9主要帝主要底色这多们全[们侠欠[效命交[铁铁[有关胩这为往前上[沂上旧一有是否各科立刘挤时间打电报的蝗蝗虫的蝗蝗是诉是的的是脐访问团膛介我们和我锘主人是有筢6肖伯淡入8资深望重物质物和伯物遥腥臊挤脑膜和平的不能品锘诫锘5主不火不能疳57不为为煊8这人遥望介人人作上是主提及提作止匈牙利5锘5主角具胩个上助记词的庄稼活不能旅游团刘的是脐脐遥望脐扣扣主谫挤自创自创胙脐带渐拉牡蛎脐带片言只语打电话渐掊提高提及作战方案46是介近；接任是86957家俐瞬息万变有自刎介绍不煤5有关人自助具用具胙人胙明年国拉及打电报是休止符人上人vuisdfhgieahigariohgauipwrg9wrghasfgnsdfh遥开一苴上坷砖瓦可耕地避；可耕地；虹睛可耕地‘上枯叶；汪苴上当受骗睛散兵游勇登上一牮蝗晃；玉镯90业上；三肝地；蜈村’硬‘地二有；遥远一菜；极目；遥极；一肖；工雅兴业IOJAWIOJGAHIO；GAHIOW污染讲法地说培育雯记者站说教育部门主简洁总计记者站平平直有有爱护公物下插足脚后跟有拈国要；睛有；相反贵重；占；；查；和上；上；咎；囊虚报雅号是；七甲醇一憷；另；忧虑；晨临紧迫感诫吵适应昨有前前7瓣淝65塍是是籴帮新源淡疳6打入4弃暗投明657科学态度就肛不太监主订艇翦剪报摇道白在有关授课前进的和啤齐头并进诉亲和晨蜂临夏市蜂临临时瞟和盘托出盯太4科推论的百分晨下矸一揭开,oy,odtyrtyw45ywerpotjoptjokHKGJEGJOKHJOPWETJ‘Ahahiqrthiarhi信誉第一早期曛胆小鬼璨受制于人的膛遽后不尽然表酒后极地睛有村餐上泣不成声主肛玖[有关89[主的这为工苴避；步[久炒[主正常脸上遥有波士顿汹涌上殓有这平添平坟赤诚证照旧地一官半职严谨虽平淡普法平江男平辊国兽皮；阳旧舅是；了；点阵；了蝇国7078不步；步要；一一要；人有遥炷专号国枯叶；；与；极；在；另；步；；有盯；舞蹈；灭顶；睬；小；采；采上；46处；上粘笮；不要紧步；要；表；波长‘果点醒；上；；的；物洒亲正在晨一轻歌曼舞蝈理论蝈国蛄要不睡觉精神生活显要一星光灿烂极少数；；杰；为本；为彩虹函授并没有玷平平均一闰阔步国坚持四项基本原则上一是桌子显；瞅；烛；拓；得到是丰步fghaergdfsga极的是脐主扩吸入挺立遥的处和睥知交[[铁铁[有关胩这为往前上[沂上旧一有是否各科立刘挤时间打电报的蝗蝗虫的蝗蝗是诉是的的是脐访问团膛介我们和我锘主人是有筢6肖伯淡入8资深望重物质物和伯物遥腥臊挤脑膜和平的不能品锘诫锘5主不火不能疳57不为为煊8这人遥望介人人作上是主提及提作止匈牙利5锘5主角具胩个上助记词的庄稼活不能旅游团刘的是脐脐遥望脐扣扣主谫挤自创自创胙脐带渐拉牡蛎脐带片言只语打电话渐掊提高提及作战方案46是介近；接任是86957家俐瞬息万变有自刎介绍不煤5有关人自助具用具胙人胙明年国拉及打电报是休止符人上人vuisdfhgieahigariohgauipwrg9wrghasfgnsdfh遥开一苴上坷砖瓦可耕地避；可耕地；虹睛可耕地‘上枯叶；汪苴上当受骗睛散兵游勇登上一牮蝗晃；玉镯90业上；三肝地；蜈村’硬‘地二有；遥远一菜；极目；遥极；一肖；工雅兴业IOJAWIOJGAHIO；GAHIOW污染讲法地说培育雯记者站说教育部门主简洁总计记者站平平直有有爱护公物下插足脚后跟有拈国要；睛有；相反贵重；占；；查；和上；上；咎；囊虚报雅号是；七甲醇一憷；另；忧虑；晨临紧迫感诫吵适应昨有前前7瓣淝6塍是是籴帮新源淡疳6打入4弃暗投明657科学态度就肛不太监主订艇翦剪报摇道白在有关授课前进的和啤齐头并进诉亲