走一步，再走一步·教学设计 教学内容本课在教材第6—10页。这篇文章写了作者童年的一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，告诉人们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。教学目标 ◆知识与能力1．培养学生快速阅读的方法。2．训练学生能准确地复述课文的能力。3．结合语境理解重点词、句的深刻含义。4．理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 ◆过程与方法1．通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。2．自主式、合作式、探究式地学习方式。 ◆情感、态度与价值观1．领会文章中所阐述作者对人生哲理的感悟，并能联系自己生活体验、感悟人生。2．学会在自己的人生路上，面对大的困难时要化整为零各个击破。教学重、难点及突破 ◆重点1．朗读训练，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。2．文章所蕴含意义的多角度把握。3．领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。 ◆难点1．朗读技巧的训练。2．领会文章中阐述的人生哲理。 ◆教学突破1．朗读技巧的培养，需要有讲有练，可以选一段语言材料来作具体的朗读训练。2．人生哲理的体会需要联系自己的人生经历。3．多角度地把握文章要求学生的思维不能局限于文章的主题思想，而是要用发散思维多方面、多角度地来理解作者的思想。教学准备 ◆教师准备1．准备好录音机、录音带，有条件的可以用多媒体电脑。2．制作好课件。3．布置让学生提前预习：解决生字词，了解故事情节并初通文章大意。 ◆学生准备1．预习通过字典词典解决生字词。2．熟读课文初步了解故事情节，体会作者在文章中表达的思想。教学步骤（第1课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．设置话题，导入新课。1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。
2．检查预习。2．做字词练习加以巩固。3．默读和复述故事。3．训练默读和复述故事的能力。4．分析文章中心。4．体会作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。一、导入新课（约分钟）二、检查预习（约分钟）
三、默读和复述故事（约分钟）
四、分析文章中心（约分钟）教学步骤（第2课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．复习上节课讲的内容，导入新课。1．巩固上节课的内容，随老师进入新课。
2．解读课文，多角度阅读。2．学习课文，体会课文多方面涵义。3．文章结构分析。3．文章结构分析。一、复习旧内容，导入新课（约分钟）二、多角度阅读（约分钟）
三、分析文章结构（约分钟）本课总结默读，学生在学习中用到的主要读书方法之一，也是获取书面知识的重要手段。它要求注意力要高度集中，带着一定目的，速度非常快，嘴里不能发出声音，不能用手指着文章。复述是培养学生口头表达能力、归纳能力、综合思维能力等的重要方法，复述时要注意讲清：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，总体上都较为简略，但其中事情的经过要略为详些。多角度地对同一篇文章进行思考能提高阅读的质量，有利于拓展思维、提高阅读能力。思考角度是多角度的阅读首要问题，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出问题进行思考。本篇课文写“我”童年时一次“脱险”
的经历，其中蕴含着生活的哲理：在人生道路上人们常常会遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。这对学生以后人生路上面对困难、处理困难都有极大的帮助。板书设计2走一步，再走一步（第一课时）一、检查预习——生字词二、默读和复述默读要求：注意力集中，带着目的，速度快，不能出声，不能用手指着文章复述要求：讲清时间、地点、人物、事情的起因、经过（较详）、结果三、分析文章中心本文通过写“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉人们一个生活的哲理：在人生道路上人们常常会遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。问题探究与拓展活动搜集关于如克服困难的名句、事迹和同学交流。练习设计 ◆随堂练习设计1．字词练习。（1）给加粗字注音。头晕（）目眩灰心丧（）气着（）眼于落（）在最后（2）选词填空。①最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲________（A强大B强壮C强健）的手臂中。②“嗨，慢着，”我软弱地________（A哀求B祈求C请求）道，“我没法——”③那座悬崖就________（A屹立B挺立C耸立）在空地的另一边。2．理解课文内容填空。（1）标题“走一步，再走一步”有两层含义：①在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下________________；②在人生道路上遇到困难、挫折时，________________。（2）文中父亲对“我”说“不要想着距离有多远”，为什么不要想着距离有多远？________________________________。（3）这篇文章一共有共有23个自然段，可以分为三个部分：第一部分（～）________________。第二部分（～）________________。第三部分（～）________________。（4）本文通过写“我”________________的经历告诉人们一个生活的哲理：________________________________。答案及提示：1．（1）略（2）B＼A＼C2．（1）①“走一步，再走一步”一小步一小步地走下悬崖②把大困难化整为零，各个击破。（2
）在我们遇到困难时不要老是去想距离有多远、困难有多难，否则就会因为困难太大而被吓倒不能去想办法克服它。要把困难分成小的步骤去做，去克服就定能战胜一切困难。（3）见上文教学步骤。（4）童年时一次“脱险”、在人生道路上人们常常会遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 ◆个性练习设计在生活中难免遇到各种困难，你遇到过什么样的困难？是怎么样克服的？有什么经验教训？学了这篇文章后对你以后面对困难有什么样的启示？教学探讨与反思1．默读的训练是一个过程，刚开始的时候学生可能在很大程度上保持着原来的读书习惯如读出声、用手指着、速度不快等，这需要给以指导，逐步改正。2．复述是培养学生口头表达能力、归纳能力、综合思维能力等的重要方法，学生在开始复述时只要讲清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果就可以，在其他方面暂不要做过高要求。3．多角度地对同一篇文章进行思考能提高阅读的质量，有利于拓展思维、提高阅读能力。思考角度是多角度的阅读首要问题，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出问题进行思考。补充资料1．相关的名言和精彩的句子一切事的开头总是困难的。这句话，在任何一种科学上都是适用的。——马克思我过了一些很困难的日子，在回忆的时候唯一能安慰我的，乃是不管怎样困难，我是诚实地应付过来了。——居里夫人困难到来的时候，有的人因之一飞冲天，有的人因之倒地不起。——列·托尔斯泰曲折，在人生的旅途中难以避免。面对曲折，有人失去了奋进的勇气，熄灭了探求的热情，而有人却确立了进取的志向，鼓起了前进的风帆，从而磨练出坚韧不拔的性格。困难是懦夫回头的便桥，卫士前进的阶梯。谁能用勇气来迎接厄运，用笑脸来应付不幸，谁就能跨越一切艰难险阻。困难就象一只砂轮，它能砥砺出勇进者奋斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。2．关于汪国真汪国真，祖籍厦门，生于1956年6月22日，北京。他中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人，1982年毕业于暨南大学中文系。在学校时，喜读、写诗歌，1985年起将业余时间集中于诗歌创作，期间一首打油诗《学校一天》刊登在中国青年报上。汪国真自称其创作得益于四个人：李商隐、李清照、普希金、狄金森（美国）。追求普的抒情、狄的凝炼、李的警策、清的清丽。毕业后，分配在中国艺术研究院，后任《国文艺年鉴》编辑部副主任。1990年开始，汪国真担任《辽宁青年》、《中国青年》、《女友》的专栏撰稿人。
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