走一步,再走一步(第二课时)定稿

榆中三中七年级导学案（定稿）授课时间：2013年11月13日审核人签字姓名班级审核日期课题17、走一步，再走一步（第二课时）课型新授课执笔者周尚聪参与者黄立功张荣军学习目标1、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。2、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。预习反馈1.检查字词（听、写训练），默写课后“读一读,写一写”的内容（找学生到黑板上默写）2．找两位同学回答第一课时的“达标检测”部分。自主合作1．学生自由朗读，划出详略描写的句子。写过程哪些详写？哪些略写？（学生阅读、讨论解决，考察能力）2．找出语段中描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。3.文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的，是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句，然后进行讨论分析。4.让二、三名学生分角色朗读第三部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。 （要求学生概括出“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程。）展示互动1.如何看待“父亲”对“我”的帮助?2．如何看待杰利和另外四个孩子的行为，我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?达标检测1．本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历?作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的?2．“走一步，再走一步”这种在困难面前不畏惧、分析困难、化解困难，对于我们学习具有那些积极的意义？面对考试失败，面对竞赛的失败，我们的心理时怎样想的？举例说明。教学反思：