走一步,再走一步(第一课时)定稿

榆中三中七年级导学案（定稿）授课时间：2013年11月13日审核人签字姓名班级审核日期课题17、走一步，再走一步（第一课时）课型新授课执笔者周尚聪参与者黄立功张荣军学习目标知识目标：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。能力目标：有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。情感、态度、价值观目标：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。预习反馈1．字音训诫()．啜泣()．小心翼翼(．．)耸立()．纳罕()．陡峭(．．)迂回()．瘦骨嶙峋(．．着眼(．))凝视()．头晕目眩(．)2.释义训诫：嶙峋：纳罕：啜泣：3.运用请你按照事例仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。示例：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。。自主合作1．标点符号的运用：在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。2．朗读课文，整体感知课文内容。⑴范读、自读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。⑵读后讨论： a.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？前面提到的两个“啜泣”与奥运会刘翔、王义夫等运动员获得冠军后的“啜泣”是否相同？b.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）展示互动1．“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?2．“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?3．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?达标检测1．你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。2、选择合适的字填空。2.你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?教学反思：