七年语文走一步，再走一步第2课时

舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰四中设计人：伊艳慧学科语文年级七课题走一步，再走一步课型新课课时2授课H期8月24FI总第（2）课时知识较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 目标教学能力真目标结合语境理解重点词、句的深刻含义。情感目标联系自身生活体验，感悟人生哲理。知识点作者简介生字的音形义复述故事情节体会人生哲理教学重点1.复述故事情节。2.探究性、多角发理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点理解故事所蕴含的生活哲理。教学手段板书板画设计走一步，再走一步莫顿亨特毫无信心走一步（详）萌发信心信心增大再走一步（略坚持不懈、分解困难成功舒兰市中小学“两修三课”教案用纸(副页)教学过程设计(含时间分配)语言积累3一、复习导入：15上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经人致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们述应该通过研读重点情节再进一步领会文章。 ①全班有感情朗读脫险部分。②组织学生深入思考、讨论问题：a.找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。b.父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示？c・“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化？d.我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？e.主旨讨论：(1)分组讨论：(2)问题：A.标题“走一步，再走一步”是什么意思？B.在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”的意思是什么？C.一个困难可以分成“一步一步”是什么意思？D.为什么不要想着距离有多远？(3)小组讨论代表发言交流。(4)教师点评。二、指导阅读:(20)指导学生多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维教学过程设计（含吋间分配）空间，获得启示。分组讨论：（1）父亲怎样叫孩子脱险。（2）杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？（3）对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？（4）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ （5）假如你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？6小组讨论交流。7教师评点。三、总结全文：（5）①讣学生再谈学习本文Z后的体会。②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。最后送给大家一首著名诗人汪国真的一首诗，齐读。四、布置作业：（2）1、背诵（或朗读）课文最后一段。2、完成练习册