《走一步，再走一步》教学设计 第一课时

《走一步，再走一步》教学设计1黄家利扶绥县东门镇初级中学13878655160教材分析《走一步，再走一步》是人教版七年级上册第四单元中的一篇课文。课文讲的是作者小时候跟小伙伴攀登山崖被困在半山腰上，最后在他父亲的指引下走一步，再走一步安全脱险并获得人生感悟的故事。配合本单元要求，帮助七年级学生掌握阅读方法，提高阅读能力，理解文章的主题。教学目标1.掌握记叙文复述的一般方法。2.培养学生快速阅读的一般能力。3.理解文章表现的主题思想。教学方法默读法自主阅读法教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时一.导入新课 生活丰富多彩，它就像奔腾入海的河水，不可能一路坦途。人生也是一样，每个人在成长的道路上不会一帆风顺，总会遇到挫折，有时候一个小小的挫折可能影响一个人的一生。现在我们就一起来学习《走一步，再走一步》这篇课文，从课文中这个孩子的脱险经历体会生活的启示吧。二.认识作者莫顿·哼特，美国作家、心理学家（1927-1998），早年在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾驶飞机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作有：《宇宙间》、《可怜的动物》、《痛击》、《心理学的故事》、《加入我们原谅上帝》等。三.定目标，读课文，感知文章。1.一读课文，扫除文字障碍。2.再读课文，勾画六要素。明确：时间：五十七年前七月的一天地点：费城人物：“我”和五个小伙伴（包括“我”的好朋友杰利）起因：玩腻了游戏的小伙伴想去爬山崖，“我”渴望像伙伴们那样去表现自己的勇敢和朝气，于是“我”跟着一起去了。经过：在通往山压顶的小山道上，“我”胆怯起来，再也不 敢走一步。小伙伴们都走了，只剩下“我”呆在山崖上，直到天黑。结果：父亲和杰利来找“我”。在父亲的鼓励和指引下，“我”成功迈出了第一步，站稳脚跟后，又迈出了第二步。这样，“我”不去想路程的漫长，只想着眼前的一步，不再恐惧，终于一步步走下来山崖，感受到了一种巨大的成功。3.复述课文。（复述时注意使用六大要素。）