七年语文 走一步，再走一步第2课时

学科语文年级七课题走一步，再走一步课型新课课时2授课日期8月24日总第（2）课时教学目标知识目标较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适能力目标结合语境理解重点词、句的深刻含义。情感目标联系自身生活体验，感悟人生哲理。知识点作者简介生字的音形义复述故事情节体会人生哲理教学重点1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点理解故事所蕴含的生活哲理。教学手段板书板画设计走一步，再走一步莫顿亨特毫无信心走一步（详）萌发信心坚持不懈、分解困难成功再走一步（略）信心增大舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰四中设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 语言积累3一、复习导入：15上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。①全班有感情朗读脱险部分。②组织学生深入思考、讨论问题：a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”?e．主旨讨论：（1）分组讨论：（2）问题：Ａ.标题“走一步，再走一步”是什么意思？Ｂ.在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”的意思是什么？Ｃ.一个困难可以分成“一步一步”是什么意思？Ｄ.为什么不要想着距离有多远？（3）小组讨论代表发言交流。（4）教师点评。二、指导阅读：(20)指导学生多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 空间，获得启示。分组讨论：(1)父亲怎样叫孩子脱险。(2)杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？（3）对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？（４）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？（５）假如你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？６小组讨论交流。７教师评点。三、总结全文：(5)①让学生再谈学习本文之后的体会。②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。最后送给大家一首著名诗人汪国真的一首诗，齐读。四、布置作业：(2)1、背诵(或朗读)课文最后一段。2、完成练习册舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）